교사의 심리적 소진에 관한 연구동향 (An Study on the Trends in the Studies of the Teachers' Psychological Burnout)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 26권 / 2호 / 125 ~ 152페이지
· 저자명 : 이영만

초록

본 연구에서는 교사의 심리적 소진에 관한 국내의 연구동향을 정리하였다. 연구동향의 분석을 위해 초ㆍ중ㆍ고등학교 교사를 대상으로 한 국내의 학위논문과 학술지 게재 논문 111편을 대상으로 선정하였다. 분석은 첫째, 연도별 발표 논문 수를 확인하였고, 둘째, 교사의 심리적 소진 측정에 사용한 도구의 종류와 양호도에 대한 관심도를 분석하였다. 셋째, 통계적으로 유의하다고 밝혀진 변인들을 중심으로 인구학적 배경에 따른 연구 결과, 넷째, 1985년~2001년과 2002년~2012년의 두 시기로 구분하여 각 시기별 연구동향을 정리하였다. 여기에서는 교사의 심리적 소진을 유발하는 직무 스트레스 변인, 학교조직 변인, 교사의 개인적 특성 또는 경험 관련 변인, 심리적 소진에 미치는 영향력을 매개하거나 중재하는 변인, 심리적 소진의 효과, 심리적 소진의 예방/경감 프로그램 등을 분석 기준으로 삼았다. 이상의 기준에 따른 분석 결과에 근거하여 후속연구를 위한 논의와 제언을 하였다.

영어초록

The purpose of this study were to organize and understand the research trends about the teachers' psychological burnout. For this purpose, 111 degree thesis and journal articles were selected through KERIS (http://www.riss.kr) & National Assembly Library(http://dl.nanet.go.kr). First, as a basic analysis, these studies were counted by the pressed years, the kinds and statistical characteristics of instruments for measuring teachers' level of psychological burnout. Second, the research trends were organized and interpreted by teachers' demographical variables and two kinds of research periods, that is, 1985~2001 and 2002~2012.
The criteria of organizing and classifying the research trends were the job stress, organizational characteristics of school, teachers' individual characteristics, the mediating or buffering variables, the effects of psychological burnout, and the preventing/intervening methods against the psychological burnout. Finally, the analyzed results were described and discussed according to these criteria, then the implications for the further research were presented.

참고자료

· 없음