무용학과 대학생의 가치지각, 성장 마인드셋 및 수업참여 간의 관계에서 성공기대와 지각된 비용의 조절된 매개효과 (The Moderated Mediation Effects of Expectancy and Perceived Cost in the Relationships between University Dance StudentsʼValue, Growth Mindset, and Class Engagement)

서지정보

· 발행기관 : 한국예술교육학회
· 수록지 정보 : 예술교육연구 / 21권 / 1호 / 187 ~ 201페이지
· 저자명 : 이대원

초록

본 연구의 목적은 기대-가치 이론(The Expectancy-Value Theory; Eccles et al., 1983)과 마인드셋이론(Mindset Theory; Dweck, 2006)을 무용상황에 적용시켜 대학생들의 전공과 관련된 주관적 가치지각이 성장 마인드셋을 통해 수업참여에 미치는 효과가 성공적인 무용수행에 대한 기대와 지각된 비용의 수준에따라 달라지는지를 검증하는 데에 두었다. 무용학과 대학생 368명(남학생 65명, 여학생 303명)이 기대-가치, 지각된 비용, 성장 마인드셋 및 수업참여를 측정하는 질문지에 응답하였다. 자료는 기술통계, 확인적 요인분석, 상관분석 그리고 SPSS용 PROCESS 프로그램을 이용하는 조절회귀분석을 통해 처리되었다. 조절회귀분석의 결과는 다음과 같다: (1)대학생의 무용관련 주관적 가치지각은 성장 마인드셋을 통해서 뿐만 아니라 직접적으로 수업참여에 긍정적인 영향을 미치며, (2)무용에 대한 가치를 높게 지각한 대학생이 정서적, 신체적 및경제적으로 많은 노력과 투자를 높게 지각할수록 자신의 능력이 성장할 수 있다는 높은 마음가짐을 갖기 때문에 수업에 적극 참여하는 것으로 나타났다. 이 결과는 무용시간에 교수자가 대학생들에게 무용에 대한 주관적가치와 성공에 대한 기대를 높게 지각하고 학습과 부단한 노력을 통해서 능력이 향상될 수 있다는 믿음을 갖도록 지도하는 것이 필요함을 시사한다.

영어초록

Based on situated expectancy-value theory(Eccles et al., 1983) and mindset theory (Dweck, 2006), we investigated the moderated mediation effects of students’ experiences of expectancy for sucess and perceived cost in relationships between subjective values, growth mindset, and engagement in undergraduate dance students. A total of 368 students (65 males, 303 females) completed a set of questionnaires evaluating their expectancy-value, perceived cost, growth mindset, and class engagement. Descriptive statistics, confirmatory factor analysis, correlation, and moderated regression analysis using PROCESS program for SPSS were conducted. The results of simple regression analysis revealed a mediating role of growth mindset in the relation between university dance students’ sub- jective value perceptions and class engagement. Second, the students’ perceived cost had a moderat- ing effect on the mediating effect of the growth mindset between the subjective value and class engagement. In conclusion, these findings suggest that enhancing students’ values beliefs of academ- ics and perceiving its costs in dance classes may encourage their growth mindset and engagement in dance class.

참고자료

· 없음