표준 한국어 교육과정의 기술 원리 및 적용 방안에 대한 고찰 －세 가지 ‘표준’의 비교를 중심으로－ (A Study on the Descriptive Principles and Application Proposals for Korean Language Standard Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 국어교육학회
· 수록지 정보 : 국어교육학연구 / 41호 / 251 ~ 277페이지
· 저자명 : 김선정, 민경모

초록

본고에서는 ‘한글학교용 한국어 표준 교육과정’, ‘해외 초․중등학교용 한국어 표준 교육과정’, ‘국제 통용 한국어 표준 모형’의 공통점과 차이점을 내용 기술 범주 및 등급 체계의 설정, 기술 원리, 적용 방안의 측면에서 살펴봄과 동시에 여러 ‘표준’을 상호 연계 내지 통합하고자 할 때 제기될 수 있는 논점들을 고찰하고자 하였다.
세 가지 ‘표준 교육과정’을 살펴본 결과, 내용 범주 설계의 측면에서는 포괄적 범주 설계를 지향한 ‘국제 통용 한국어 표준 모형’과 다른 두 ‘표준 교육과정’과의 상호 연계 가능성이 높음을 알 수 있었다. 이는 ‘국제 통용 한국어 표준 모형’이 지향한 ‘포괄성의 원리’에서 연유된 바 크다.
반면 세 ‘표준’의 등급 체계 설정은 상당히 이질적이어서 현재의 상태에서는 상호 연계 가능성이 낮음을 알 수 있었다. ‘해외 초․중등학교용 한국어 표준 교육과정’이 지향한 ‘대응성의 원리’가 다른 두 ‘표준 교육과정’과 상당한 차이를 나타내기 때문인 것으로 분석된다. 이 문제를 해결하기 위해서는 CEFR의 참조 수준과 한국어능력시험의 숙달도 수준 간의 참조 수준 대응성이 연구되고, 최상위 표준 교육과정의 경우 ‘하급의 하위 등급 세분화’와 ‘타 교육과정과의 등급 대응성’ 문제를 고려해야 함을 제언하였다.
마지막으로 향후 또 다른 ‘표준’과의 연계 문제가 제기되었을 때 상호 비교해 보아야 할 논점으로 ‘① 내용 기술 범주의 설계, ② 등급 체계의 설정, ③ 등급과 교육 시수와의 관계, ④ 등급 체계의 준거’의 네 가지를 정리하였다. 이를 통하면 ‘표준 교육과정’ 간의 상호 연계 가능성을 보다 쉽게 판별해 볼 수 있으리라 생각한다.

영어초록

This study aims to consider the common ground and the differences among Standard Curriculum of Korean Language for Overseas Korean Schools(OKS), Standard Curriculum of Korean Language for Overseas Foreign (Elementary and Secondary) Schools(OFS), and Standard Curriculum of Korean Language for International Use(IU) based on the category of scope, sequence-setting, descriptive principles, and application proposals. It also discusses the issues which can be raised in the mutual liaison or integration of the Standard curricula.
As a result of considering the three standard curricula, it is likely that IU, aiming for comprehensive cover, can provide the reciprocal connection with the two other curricula in terms of the design of the category of scope. It maybe a decisive reason that IU aims at inclusive application.
However, the probability of a mutual liaison with the three Standard curricula seems to be low, since the sequence-setting is considerably different in kind with one another. It is possible that the "Principle of Correspondence", which OFS aims for, shows considerable difference from the two other curricula. In order to solve this problem, the correspondence of the sequence criteria between Common European Framework of Reference for languages(CEFR) and TOPIK must be studied, and the detailed segmentation of lower level and how to correspond to other curricula must also be suggested. For future consideration of standard curriculum and the issue for the mutual liaison with other standard curricula, the following topics are suggested to compare：the category of scope, the setting up of sequence, the relationship between levels and the number of school hours, and the criteria for the segmentation of sequence. Through this research, a better way of mutual liaison between the Standard Curricula of Korean Language series can be achieved.

참고자료

· 없음