내성활동에 의한 비판적 사고태도의 촉진 가능성 －‘일본 언어와 문화’ 수업에서의 내성내용 분석－ (Promoting Critical Thinking Disposition through Reflection Activities: An Analysis of Meta-reflection in a Course on Japanese Language and Culture)

서지정보

· 발행기관 : 동아시아일본학회
· 수록지 정보 : 일본문화연구 / 70호 / 5 ~ 26페이지
· 저자명 : 김지선

초록

본고의 목적은 내성활동을 중시한 수업실천에 있어 일련의 내성활동에 의한 비판적 사고태도의 촉진 가능성을 밝히는 것이다. ‘일본 언어와 문화’ 수업에서는 학습자 개개인이 학습체험을 되돌아보면서 내성내용을 작성하는 개별내성, 자신의 내성내용을 다른 학습자들과 나누는 내성공유, 그리고 개별내성과 내성공유 후에 각자의 내성활동 자체에 대해 내성하는 메타내성을 단계적으로 행하였다. 이들 중 메타내성의 내성내용을 분석한 결과, 아래와 같은 비판적 사고태도의 요인이 표출되었으며 이를 통해 내성활동이 비판적 사고태도를 촉진할 수 있음을 실증적으로 확인할 수 있었다. 1)다양한 시점의 중시, 2)자기 객관화․재발견, 3)탐구심․동기부여, 4)논리적 사고․표현의 자각, 5)구체적 근거의 중시. 이러한 태도가 비판적 사고의 수행에 있어 불가결한 요소이며 비판적 사고능력을 적절히 발휘할 수 있게 하는 동인으로서 중시되는 한편 이를 촉진․육성하는 실천적 방안에 대한 논의가 부족한 상황에서, 본 수업실천의 내성활동을 통해 얻은 긍정적 성과는 향후 비판적 사고 교육에서의 응용가능성을 시사해 준다는 점에서 의의가 있다고 하겠다.

영어초록

This study examined the extent to which reflection activities involving self-reflection, sharing reflections, and meta-reflection contribute to promoting critical thinking disposition. An examination of reflection sheets in meta-reflection revealed critical thinking disposition factors, such as a) a “consideration of diverse points of view”; b) “self-objectification or rediscovery”; c) an “inquiring mind or motivation”; d) “awareness of logical thinking or verbalizing”; and e) “seeking specific evidence”. These results show that the step-by-step design and practice of reflection activities might promote learners' critical thinking disposition, thereby suggesting applicability in further critical thinking education as well as pedagogical implications.

참고자료

· 없음