재일한인 생활사소설 연구 ―교육 문제를 중심으로 (A Study on Novels of Life History of Ethnic Koreans in Japan ―The Problems of Education)

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 한국민족문화연구소
· 수록지 정보 : 한국민족문화 / 35호 / 153 ~ 197페이지
· 저자명 : 이헌홍

초록

이 논문은 재일한인의 특이한 삶, 그 중에서도 특히 교육문제를 중심에 두고 그들의 삶의 일단을 소설 작품을 통해 조명해 보고자 한 것이다. 이를 요약하면
1. 90년대 이후 문예동 소속 작가들의 소설에서 조선학교 관련 교육문제를 다룬 작품이 괄목할 정도로 많다. 특히 이들의 기관지격인 『겨레문학』 1~7권에는 소설이 모두 52편 수록되어 있는데, 이 중에서 민족교육 관련 작품이 20편을 차지할 정도로 그 비중이 높다.
2. 이들 작품을 그 내용과 주제적 의미에 따라 아래의 넷으로 나누어 살펴보았다.
1) 자녀를 조선학교에 취학시키는 데 얽힌 장애와 그 극복의지 등을 그려내고 있는 경우의 작품들이다. 이와 같은 장애는 조선학교의 교육목표, 교육과정 등의 편향성이라는 요인이 있음에도 불구하고 그 내부적 성찰은 드물고 민족교육이라는 사명감만 강조되고 있다.
2) 조선학교의 교육목표는 북한의 재외공민으로서 그들의 소위 주체사상을 선양 확립하고 민족통일을 완수함에 있다. 그 구체적 내용으로는 학교 본연의 교수 학습활동, 헌신적 학생 유치 활동, 원격지 벽지 근무의 자원, 소조활동이나 교육실습 등을 통해 이러한 사명감을 체득 양성시키는 등의 희생적 교육활동이 뚜렷이 부각된다.
3) 교육대상자의 학교생활이나 학습활동에 필수적으로 수반되는 적응의 문제를 그린 소설들이다. 여기서는 주로 일본학교에 다니는 아동이 겪는 차별, 집단따돌림 등에 얽힌 문제를 조선학교로의 편입을 통해 해결한다.
4) 조선학교에 재학 중이거나 졸업한 사람이 그 교육의 영향으로 인하여 새로운 삶에 눈뜨게 되거나 사회적 주목을 받는 경우를 말한다. 위의 세 경우와는 달리 여기서는 그 목소리가 덜 위압적이다.
3. 위에서 살핀 민족교육의 주체로서 조총련이 기여한 바는 매우 크다. 그러나 이데올로기적 편향성, 과도한 정치성 등의 한계 때문에 그들의 이러한 공적이 매몰되어온 측면도 없지 않다. 재일한인의 일본국 정주가 기정사실로 되어가고, 공생의 시대 내지는 글로벌 시대의 다문화 교육이 화두로 떠오르고 있는 이 시점에서 그 바람직한 방향으로의 모색이 소설 작품에서도 허심탄회하게 논의되어야 할 단계가 아닌가 생각한다.

영어초록

The purpose of this paper is to make an attempt to illumine an unique life of ethnic Koreans in Japan, especially their lives centering on education. This will be concluded by summarizing what has been dealt with so far.
First, in fact, novels by writers on Muyedong(Union of Korean Literary Men in Japan) have many works dealing with education problems related to Korean schools. Particularly, there are 52 novels in all printed in 『Korean Literature』, volume 1 through 7, their official magazine, and among them works on national education are high in proportion enough to take a share of 20.
Second, these works are divided into four types according to the contents and thematic significance.
(1) there are works that portray obstacles to sending children to Korean schools and willingness to overcome the obstacles. These works emphasize just a sense of duty of national education, with internal reflection rarely seen even though Korean schools have biased educational goals and processes.
(2)The educational goals of the Korean schools lie in promoting and establishing the so-called 'Juche' Ideology and achieving national unification as North Korean expatriates. The details remarkably show sacrificial educational activities like learning by experience and cultivating such a sense of duty through activities including the conventional role of teaching and learning, active efforts to attract students, volunteering to work at remote places, small group activities and teaching practice.
(3)There are works that portray a problem of adaptation necessarily accompanying educational objects' school lives and learning activities. Here they use transfer admission into Korean schools to solve problems such as discrimination Korean children attending a Japanese school experience, being left out alone by their Japanese classmates.
(4) There are works on a case where people who attend or graduated from Korean schools get enlightened to a new life or given a social attention owing to the educational influences. Here their voice is not that overbearing like the three works above.
Third, Jochongyeon(Association of Korean in Japan) as an authoritative body in the nation education seen previously has made a great contribution. However, there is an aspect of their achievements being undercut due to limits such as ideological partiality, excessive political tone. At a point when ethnic Koreans' permanent settlement in Japan is becoming an established fact and multi-cultural education in an era of coexistence and globalization has been at the center of public concerns, it seems that now is time to candidly discuss in the novels what is the right direction of doing it.

참고자료

· 없음