이야기 구조(스토리)에서 인간 감정에 따른 선의 형태 추출에 관한 기초교육 방법론 연구 - 이야기 구조에서 감정형용사에 따른 선의 형태 추출에 관한 기초연구 - (A Study of the basic educational methodology on the extraction of line forms in accordance with human emotions in a story structure - A Preliminary study on the extraction of line forms from the emoti)

서지정보

· 발행기관 : (사)한국커뮤니케이션디자인협회 커뮤니케이션디자인학회
· 수록지 정보 : 커뮤니케이션디자인학연구 / 40권 / 141 ~ 154페이지
· 저자명 : 이광리

초록

인간의 감성과 감정을 이용한 자연스러운 인간중심의 디자인 개발과 교육이 필요하다. 본 연구는 스토리를 읽고 내용을 이해한 다음 느낀 것을 조형요소로 표현함으로써 인간의 다양한 감성을 시각화 할 수 있는지 여부를 조사하기 위한 기초연구이다. 연상기억과 형태교육의 연관성에 대해 알아보기 위해 베티에디워즈의 유추그림그리기의 방법으로 조형디자인의 발상과표현 수업에 관련성을 알아보고자 한다. 이야기구조(스토리)에서 선의형태를 도출하는 과정을 조사하고 조형수업으로서 타당성과 실효성을 조사하기 위해 디자인전문가 집단과 설문형식의 인터뷰로 진행하여 그 결과를 조사 분석할 것이다. 설문의 결과는 스토리가 있는텍스트에서 감정을 이끌어내고 선으로 유추그림그리기를 통한 형태발상이 조형디자인 수업의 적용에 비교적긍정적인 반응을 보였다. 본 연구의 결과를 토대로 실제 실습수업을 통하여 이야기 구조(스토리)에서 감정유추그림그리기의 설문 조사와 분석이 후속연구로 필요하며 검증이 요구된다. 후속연구에서 연상 훈련을 통하여 학습자의 사고의 유연성을 키우고 문제해결 방법과 표현 방법의 다양함을 익힘으로써 창의적인 조형디자인 수업안의 제안으로 이어지기를 기대한다.

영어초록

There is a need to develop human-centered design and education using a natural human emotion.
Design education in the use of sensory integration is required as learning methods. In this study, reading and understanding stories, feelings can be expressed as a formative element. It will be Investigated whether a variety of human emotions can be visualized. The aim of this paper is to get teaching strategies based on personal feelings and the ideas reminiscent from creative design experiences. Also, the purpose of this study is a leading survey for the feasibility and effectiveness of emotion elicitation and drawing analogies in the process of individual formative design lesson. Based on the results of this study, further research and verification is needed to do through the actual practice sessions and analysis of the survey.
This study is expected to lead to the creative artistic dimension through association training, developing the flexibility of associative thinking and learning creative techniques and a variety of methods to express.

참고자료

· 없음