대학생의 PBL 기반 음악활동 연계 교양수업의 성과 연구 (A Study of Outcome in University Students' PBL-Based Music-Activated Liberal Arts Classes)

서지정보

· 발행기관 : 한국예술교육학회
· 수록지 정보 : 예술교육연구 / 22권 / 2호 / 113 ~ 136페이지
· 저자명 : 한수정

초록

본 연구는 PBL을 적용한 대학의 교양수업을 통해 대학생들의 자기주도학습, 문제해결력, 의사소통능력, 비판적 사고력의 효과를 파악하고자 한 것으로, 연구대상은 국내 C지역 C대학교에서 ‘음악과 인성’ 교과에 참여한 남녀대학생 총 52명이다. PBL 수업은 10주 동안 진행하였으며, SPSS 23 program을 활용한 사전-사후대응표본 t-검증, 개별 및 팀별 평가 분석과 자기성찰일지로 질적자료를 분석하였다. 첫째, 사전-사후 분석의결과, PBL 적용 수업을 통해 자기주도학습, 문제해결력, 의사소통능력, 비판적 사고력에 의미 있는 효과가 확인되었다. 둘째, 학생들의 자기성찰일지 분석결과, 학습자들은 원만한 의사소통과 협력적 해결의 중요성, 타인존중과 배려심 함양을 통한 자기성장, 단계별 문제해결방식으로 새로운 사고의 확장 인식, 음악과 인성의 연계적 학습을 통한 교육의 유익함, 창의적 학습설계 및 진취적 도전의식 발견 등으로 범주화되어 도출된 인식 양상이 나타났음을 알 수 있었다. 이에 본 연구의 결과를 통해 창의적 음악예술 역량과 인성 역량을 강화하는교육과정의 재구성이 필요하며, 학습자 중심의 새로운 교육패러다임으로의 융합적 접근 및 진취적 사고의 변화가 요구된다. 또한, 차별화된 다양한 교수방식 설계 및 활용으로 성과를 규명하는 지속적인 연구의 수행을제안하는 바이다.

영어초록

This study aimed to identify the effectiveness of self-directed learning, problem-solving, communi cation skills, and critical thinking skills of university students through a liberal arts course at a uni versity that applied PBL. The subjects of the study were 52 male and female undergraduate students who participated in the course 'Music and Character' at a university in Region C in Korea. The PBL class was conducted for 10 weeks, and SPSS 23 program was used to analyze the pre-post t-tests, in dividual and team evaluations, and qualitative data through self-reflection journals. First, as a result of the pre-post analysis, meaningful effects on self-directed learning, problem-solving, communica tion skills, and critical thinking skills were confirmed through PBL-applied lessons. Second, the analy sis of the students' reflective journals revealed that the students' perceptions were categorized as fol lows: the importance of amicable communication and cooperative solution, self-growth through culti vating respect and consideration for others, recognize scaling new thinking with a step-by-step prob lem-solving approach, beneficialness of education through linked learning of music and character, discover creative learning design and enterprising challenges. Therefore, the results of this study call for a reorganization of the curriculum to strengthen creative musical arts competencies and character competencies, and a change in convergence approach and progressive thinking toward a new learn er-centered educational paradigm. In addition, I propose to conduct ongoing research to identify the performance of differentiated and diverse teaching methods.

참고자료

· 없음