발표 불안 극복을 위한 대학생 소그룹 활동에 관한 연구 (Case Study on College Students’ Small Group Activities for Overcoming Speech Anxiety)

서지정보

· 발행기관 : 한국국어교육학회
· 수록지 정보 : 새국어교육 / 109호 / 389 ~ 418페이지
· 저자명 : 최건아

초록

대학에서 학업을 수행하고 장차 직업세계에서 요구되는 의사소통 능력을 갖추어야 할 대학생들에게 발표 불안은 대단히 중요한 문제이다. 의사소통 연구자들은 어떻게 이들을 지도하며 도울 수 있을지 탐색할 필요가 있다. 이에 따라 본 연구에서는 발표 불안을 극복하고자 하는 소그룹에서 대학생들이 어떤 경험과 사고를 하는지 탐색해 보았다. 8명의 자발적인 참여자들과 연구자가 8회 과정의 소그룹을 운영하는 동안 생성된 참여자 저널 글, 대화록, 인터뷰, 연구자 저널 글, 발표 녹화 화면 등의 자료를 토대로 분석이 이루어졌다. 연구 결과, 첫째, 자발적으로 구성된 ‘소그룹’ 자체가 발표 불안 극복에 유용한 환경으로 작용한다는 점이 드러났다. 둘째, 참여자들은 발표 불안에 영향을 주는 여러 요인들을 스스로 탐색해 냈으며, 각 요인이 참여자에게 미치는 영향은 서로 다른 것으로 밝혀졌다. 셋째, 참여자들은 자기 긍정과 엄격한 자기 평가 간의 조화를 찾고자 노력하였다. 넷째, 참여자들은 소그룹에 참여한 이후 발표 상황에 대한 자발성이 증진되었다. 연구를 통하여 대학생 학습자들이 발표 불안을 극복할 수 있도록 돕는 다양한 교수․학습 방안이 필요하다는 점을 알 수 있다.

영어초록

Speech anxiety is a very important issue especially for college students. There are lots of undergraduates who want to overcome their own speech anxiety and researchers need to investigate how we can instruct and help them. This research explored what college students experience and think in small group activities for overcoming speech anxiety. 8 students volunteered to participate in small group activities and the researcher composed journals and analyzed texts, dialogues and interview protocols participants produced. The results of this research showed participants’ various experiences. First, in this study, small group functioned as a foundation of support for overcoming speech anxiety. Second, participants detected influence factors affecting speech anxiety. Third, participants tried to balance self evaluating and self-respect. Fourth, participants got to spontaneity of presentation.

참고자료

· 없음