교육실습생의 교직 경험에 관한 질적 분석 (School Experience of Student teachers in the Secondary schools for four weeks)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 22권 / 1호 / 201 ~ 224페이지
· 저자명 : 조석훈

초록

이 연구는 중등학교 교사 양성 프로그램의 일부로서 4주간의 교육실습의 과정에서 교육실습생(이하 교생이라 한다.)이 갖는 교직 경험을 질적으로 분석하였다. 17명의 교생이 작성한 교단 일기를 연구 자료로 삼아 분석한 결과는 세 가지로 요약된다. 첫째, 교생은 학생의 지위에서 실습학교 예비교사가 되는 과정을 ‘어른’이 되는 것으로 받아들이고 있었다. 교생은 예비교사가 되는 일을 상당한 부담으로 느끼고 있었으며, 이 과정을 거치면서 현직 교사들을 이해하고 공감하는 마음이 강해졌다. 둘째, 교생은 실습 학교 학생들을 부모의 심정으로 보살펴주어야 하는 ‘내 아이’로 받아들였고, 내 아이 감정은 학생으로부터 심리적 보상이 주어질 때 더욱 강화되는 양상을 나타냈다. 내 아이 의식은 교사의 헌신을 이끌어내는 중요한 감정 요인이 되는 것과 함께 교사들의 유기적 협력에 의해 학생들을 공동으로 교육하는 데는 방해 요인이 되기도 한다. 셋째, 교생은 교사로서 새로운 세계에 접하면서 그동안 배운 지식을 활성화하여 생동감 있게 만들었고, 과거 학생 시절을 반추해보면서 실천적이고 구체적인 교육철학을 정립해갔다. 특히 주목할 점은 교직을 꼭 선택하겠다는 의지는 실습 학교 학생과 관계에서 갖는 경험이 주는 보람, 즉 학생으로부터 오는 심리적 보상에 달려있었다.

영어초록

This article aims to understand the experience of students teachers in the secondary schools who are supposed to get a classⅡ certificate of regular teacher for such a school level. 16 Students during the teaching internship have written their journals almost every day, which was systematically analyzed to find out key concepts for the purpose of this research. Major conclusions are suggested below as follows.
First, teaching experience gave an important opportunity for the students teachers to rethink their learning activities in the universities and to have their considerations on teaching profession reviewed through a new and comprehensive point.
Second, students teachers found out that they regards themselves as a parent of students in the schools and don't hesitate to call students as ‘children’ even when they are just four years older than students in schools. This emotion of parents worked out to pour out almost all of their energy for students. But this feeling was conditioned on the response of their students in the way that when students express positive sympathy for students teachers, it is getting more energy. Moreover some part of parentship is colored as special love toward children of the class in charge of them.
Third, teaching experience worked as a turning point for their life long resolutions such as they actually consider their job as a teacher. The realistic evaluations with a variety of informations substitute a kind of fantasy for teaching profession. They have a reflective knowledge that the merit of job stability as a teacher is at best a source with university students signing up teaching job. It is the relationship with students which can sustain teachers in the job.

참고자료

· 없음