유치원생을 위한 외국어교육 -이론과 실제 (Der Fremdsprachenuntericht für die Kindergartenkinder -Theorie und Praxis-)

서지정보

· 발행기관 : 강원대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문과학연구 / 27호 / 121 ~ 137페이지
· 저자명 : 소만섭

초록

이 논문은 조기 외국어교육에 대한 찬반 논쟁을 위한 것이 아니라, 유치원생들의 학습 전제조건에 유의하면서 연령에 적합한 외국어교육이 되기 위해서는 수업이 어떻게 구성되어야 하는지에 대해 논의한다. 유치원에서는 학습자인 유치원생의 시각이 특히 중요하다. 유치원생들은 초중등학생과는 완전히 다른 인지 발달과정에 있기 때문이다. 유치원생의 이차언어습득은 일차언어습득과 특성이 유사하지만 근본적인 차이도 있음도 알 수 있다. 이러한 공통점과 차이점에 유의하면서 발달심리학적 인식을 기반으로 하여 유치원 외국어교육을 위한 이론 및 ‘언어입력’, ‘원어수업’, ‘학습전략’, ‘놀이로서 외국어학습’ 등을 중심으로 수업 방안을 제안한다.

영어초록

Dieser Beitrag tritt für einen Beginn des Fremdsprachenunterrichts bereits im Kindergarten ein. Im Kindergarten ist der Bezug auf die Lernerperspektive besonders wichtig, denn die Kindergartenkinder stehen in ihrer kognitiven Entwicklung an einer ganz anderen Stelle als die Schulkinder, und dies muss angemessen berücksichtigen werden. Der Fremdsprachenunterricht im Kindergarten arbeitet mit Kindern, die dem Erstspracherwerb noch sehr nahe stehen. Daher steht der Fremdsprachenunterricht für die Kindergartenkinder zwischen dem Erstspracherwerb und einem normalen Fremdsprachenunterricht. Im Bezug auf die Spracharbeit im Kindergarten kann man eine Reihe von Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen dem Erstspracherwerb und Zweitspracherwerb feststellen. Aus den Gemeinsamkeiten und Unterschieden, die es dabei gibt, sowie aus entwicklungspsychologischen Erkenntnissen werden Schlussfolgerungen für einen Fremdsprachenuntericht im Kindergarten gezogen. Es muss ein kindergartengemäßer Fremdsprachenunterricht sein, der von Kindergartenkinder und seinen Fähigkeiten ausgeht.

참고자료

· 없음