대학생 지식기부 활동을 위한 서비스러닝 운영 사례 (Case study of service learning for the knowledge donation activity of university students)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 인문사회과학기술융합학회
· 수록지 정보 : 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 / 6권 / 8호 / 259 ~ 268페이지
· 저자명 : 이정아

초록

본 연구는 대학생들이 대학에서 다양한 지식기부활동을 실천하고 있으며 이를 체계적으로 지원하기 위한 서비스러닝 프로그램 운영 사례를 분석하고 대학생들이 서비스러닝 활동에서의 다양한 경험을 질적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 B대학교에서 실시한 서비스러닝 운영에 대한 절차적 모형을 분석하였다. 또한 참여한 학생 6명의 활동 결과물과 참여관찰을 통해 그들이 경험한 것이 무엇인지 질적으로 분석하여 대학생들의 지식기부활동에서의 교육적 의미를 탐색하였다. 본 연구를 통해 B대학교 2016년 1학기에 실시한 서비스러닝 운영의 절차적 모형을 도출하였고, 그 중 A교과목 서비스러닝에 참여한 학생 6명의 활동 결과물들에 대한 질적 분석과 연구자의 참여관찰을 통해 전반적인 운영 사례의 교육적 시사점을 도출하였다. 연구 결과 서비스러닝 운영의 절차적 모형은 준비단계, 진행단계, 평가단계로 도출되었으며, 각 단계별 지원요소로 서비스러닝 활동에 필요한 활동계획서, 서약서, 주차별 활동보고서, 에세이, 자기평가서 양식 등을 지원하였다. 또한 활동 중 학생들은 지속적인 자기평가와 성찰이 이루어짐을 알 수 있었다. 활동 결과물의 분석을 통해 크게 세 가지로 의미를 도출하였다. 첫째, 도전에 대한 두려움과 기대로의 시작이다. 둘째, 다 같이 성장하기이다. 셋째, 배려와 양보이다. 대학생 지식기부 활동을 위한 서비스러닝 운영 사례를 분석한 결과 대학생들은 자신의 전공지식을 지역사회에 기부할 수 있는 경험을 통해 타인과 지역사회로 시선을 돌리고 이해하려는 인식의 변화를 경험하는 것을 알 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze service learning program operation case which supports systematically to university students practicing various knowledge donation activities in the university and to explore qualitatively in various experiences during service learning activity done by them. To do it, a procedural model for service learning conducted in ‘B’ university was analyzed. In addition, an educational meaning was explored in knowledge donation activity conducted by university students by analyzing qualitatively what they have been experienced through the activity outcomes and the participation observations of six students who joined this activity. From this study, a procedural model of service learning operations conducted in ‘B’ university at the first semester of 2016 was taken and educational implications of entire operation case were deducted from them by doing both a qualitative analysis on the outcomes of students who joined ‘A’ curriculum service learning and a researcher’s participation observation. Research results showed that there were a preparation stage, a proceeding stage and an evaluation stage. An activity plan, a weekly activity report, a written oath, an assay, a self-assessment format and so on were provided as supporting elements for each stage. Moreover, it was confirmed that persistent self-assessment and self-reflection of students were made during the activity. Through the analysis of activity outcomes, three meanings were driven. First, a fear to the challenge and a start to expectation. Second, growth together. Third, a consideration and a concession. As a result of the case analysis of service learning for university students’ knowledge donation activity, it was confirmed that students experienced the recognition change to tends to focus on and understand other people and a local community through donation experience of their major knowledge to be able to being donated to the local community.

참고자료

· 없음