중학생 협상 양상 연구 (A Study on Aspects of Negotiation among Middle School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국화법학회
· 수록지 정보 : 화법연구 / 26호 / 9 ~ 44페이지
· 저자명 : 김수란, 전은주

초록

교육 투입 시의 학생 수준을 정확하게 파악하는 것은 교육내용의 선정, 조직을 위해 필수적이다. 현재 협상 교육은 2007 개정교육과정의 적용을 받고 있는 중학교 3학년과, 2009 개정교육과정의 적용을 받고 있는 중학교 1~3학년군을 대상으로 이루어지고 있다. 이에 본고에서는 중학생 협상의 실제 수준을 진단하고 교육과정 및 교육내용 수립의 기초, 부산 소재 남자 중학교 3학년 학생의 협상 교육 이전 협상 담화 준비 및 실행 양상을 수집하여 학생이 겪는 곤란, 협상에 대한 인식 오류, 협상 실패 요인 등을 문제점 중심으로 분석하였다.
학생들은 협상 개념과 협상 준비 과정에 대한 인식과 협상 절차에 대한 지식이 매우 부족하며, 협상자 상호간의 신뢰도 부족하였다. 또한 협상 중에는 협상안을 찾기보다 논쟁적 주장을 펼치며, 협상 상대에 대한 고려가 부족하며, 이익 관여도가 낮을 경우 협상이 제대로 일어나지 않고, 협상 문제의 중층성을 파악해 이익을 배분하는 것에 큰 어려움을 겪고 있었다. 또한 심리적 요인이 협상 만족감을 형성하는 데 중요하게 작용하였으며, 별다른 강제성 없이도 협상 내용을 충실하게 이행하였고, 대체로 협상 교육에 대하여 긍정적인 반응을 보였다.
이러한 양상은 협상의 개념, 준비, 절차, 문제 분석 및 전략 등에 대한 교육이 절실하다는 것을 시사하며, 교육과정에서 강조한 갈등 해결로서의 협상 교육이 반드시 필요하다는 것을 보여 준다. 협상 교육이 교사와 학생 양쪽에 다소 생소하게 받아들여질 수 있다는 점에서, 교과서에서의 협상 교육에 대한 서술이 교실 협상 수업에 중요한 영향을 미칠 것이다. 본 연구가 교과서 집필 시 학생들이 곤란을 느끼는 지점을 중심으로 구체적 자료와 방법을 제시하는 데 도움이 될 것으로 기대된다.

영어초록

It is mandatory to grasp student level when a curriculum is to be chosen and organized. The negotiation education has been conducted for first to third graders in middle school under 2007 revised education curriculum and 2009 revised education curriculum. Therefore, this text will diagnose student’s actual level of negotiation and compile several factors such as the basis of curriculum design & contents, and Busan middle school student’ capacity for negotiation discourse preparation & actual negotiation practice before they learn about it. Then, this text will show the difficulties that students should have on negotiation, mistakes which students may make over negotiation, causes which should make negotiation fail.
Students showed lack of trust for negotiation partners as well as little understanding about the concept of negotiation, the necessity of negotiation preparation and knowledge of negotiation process. Also, they tended to make disputable arguments rather than find make reconciliation, showed little consideration about partners and had hard time discussing when they have low related interests on the subject. Similarly students experienced difficulties when students figured out complexity of issues and allocated profits Besides, psychological factors greatly affected on forming negotiation satisfactions in order for students to fulfill the agreement without particular pressure. Students showed in general positive feedback on the negotiation education.
This study suggests two things: 1) it is seriously needed to teach some factors about negotiation; the concept, preparation, process, analysis and strategies, etc. 2) The negotiation education is necessary as a conflict resolution which is emphasized in the curriculum. Because not only teachers but also students rather feel unaccustomed to the negotiation education, the negotiation education in class will be affected seriously by its description in textbook. This study is expected to suggest specific date and methods for textbooks design focusing on what students feel difficulties with.

참고자료

· 없음