해외 중국인 중국어 교사의 다문화 적응 실태 및 그 적응 전략 연구 ——2019-2020년 CPIK으로 한국에 온 중국어 교사 지원자를 사례로 삼아 (Intercultural Adaptation and Acculturation Strategies of Overseas Chinese Teachers—A Survey Study on Volunteer CPKI Chinese Teachers of 2019-2020 Term in South Korea)

서지정보

· 발행기관 : 한국중국어교육학회
· 수록지 정보 : 중국어교육과 연구 / 32호 / 15 ~ 54페이지
· 저자명 : 明晶李

초록

세계 각국에서 중국어 교사의 수요가 증가함에 따라 점점 더 많은 중국인 중국어 교사들이 해외로 나간다. 해외로 나가는 중국인 교사들의 다문화 적응과 그 적응 전략은 중국어 국제 교육의 질과 중국어 국제 보급의 장기적인 발전에 관련된다. 이 글은 세계에서 중국어 교육 규모가 가장 크고, 2012년 CPIK(Chinese Program in Korea) 프로젝트를 시작한 한국을 전형적인 국가로 선정하여, 2019-2020년에 CPIK 때문에 한국에 온 300여명의 중국인 중국어 교사를 조사 대상으로 삼아 170건의 유효 설문을 수집하고, 아울러 탐방법과 통계분석법으로 중국인 교사들의 한국 내 다문화 적응 및 그 적응 전략을 탐구하였다.
본 연구에서는 Kim(2005)의 ‘교류와 다문화 적응 종합이론’과 Berry(1992)의 ‘문화 적응 전략 이론’에 근거하여 여러 측정등급표 중에서 우수한 것을 선별하여 다시 설계하였다. 그리고 이것을 창의적으로 처음 CPIK 중국인 교사 다문화 적응 현황 및 그 적응 전략의 온라인 자동 평가 시스템을 개발하였고, 사회통계학 분석 소프트웨어 SPSS23.0과 모형분석 소프트웨어 AMOS24.0을 사용하여 데이터 분석을 실시하였다. 이러한 데이터 분석에서 CPIK 중국인 교사의 전반적인 다문화 적응 현황은 양호하며, 이중 성별은 남성, 학력은 석사이상, 한국어 수준이 높은 집단에서의 다문화 적응이 더 나은 반면, 해외 생활 경력이 없는지 있는지, 전공별 배경은 다문화 적응 현황과는 뚜렷한 연관성이 없는 것으로 드러났다. 다문화 적응 현황의 7 가지 측면중, CPIK 중국인 교사들은 자국민 사회 교류 방면에서 가장 좋고, 주최국 사회 교류 방면에서는 아쉽다; CPIK 중국인 교사의 전반적인 다문화 적응 현황은 바로 주최국 사회 교류 측면과 교육 적응 층면에 관련이 되는데, 개인 성향이 다문화 전환 실현 여부에 대한 것을 어느 정도 예측하게 한다. 그 적응 전략 방면에서 중국인 교사들이 융합 전략을 가장 많이 선택하였고, 분리 전략이 뒤를 이었으며, 아주 적은 사람들이 동화 전략을 선택하였다. 변방 전략을 선택한 사람은 아무도 없었다. 그 중에서 융합 전략을 구사하는 CPIK 중국인 교사들이 다문화 적응 현황이 상대적으로 가장 좋았다. 이 연구 결과는 CPIK 중국인 교사의 다문화 적응 능력을 어떻게 향상 시킬 수 있는지에 대한 실증적 근거를 제시하며, 개발한 온라인 자동 평가 시스템 또한 해외 중국인 중국어 교사 교육의 업종에 대규모 서비스로 응용될 수 있는 잠재력이 있다.

영어초록

With the increasing demand for native Chinese teachers from all over the world, more and more Chinese teachers are going abroad. As the intercultural adaptation and adaptation strategies of these teachers directly impact the promotion of overseas Chinese education，this survey study explored the intercultural adaptation and adaptation strategies of a sample of 170 CPIK(Chinese Program In Korea) volunteer Chinese teachers of 2019-2020 term in South Korea by the approaches of interview, questionnaire and statistical analysis.
Drawing upon the Integrative Theory of Cross-cultural Adaptation (Kim, 2005) and the Theory of Acculturation Strategies (Berry,1992), this paper developed 3 questionnaires and initiated an online automatic assessment system to implement the investigation. By applying statistical software such as SPSS23.0 and AMOS 24.0, quantitative analyses were explored and findings revealed that the overall intercultural adaptation of CPIK Chinese teachers was pretty good and the group with male gender, higher education background and higher Korean proficiency evidently achieved better intercultural adaptation. Among the 7 scopes of intercultural adaptation, the Chinese teachers generally performed best in the scope of Ethic Social Communication, while performing worst in the scope of Host Social Communication. The levels of Host Social Communication and Teaching Adaptation were positively related to the status of intercultural adaptation，and the Predisposition could predict whether or not the Intercultural Transformation could be achieved. The Chinese teachers showed an evident preference to integration strategy followed by separation strategy, and those who had integration strategy preference performed best in intercultural adaptation. The findings can not only provide empirical evidence for how to improve CPIK Chinese teachers’ cross-cultural adaptability, but also offer the potential professional value for helping to train overseas Chinese teachers conveniently on a large-scale service by the online automatic assessment system developed by this research.

참고자료

· 없음