조선어-중국어-영어 삼중언어자의 언어 연결 모형 (An Experimental Examination of Cross-Language Connections in Korean-Mandarin-English Trilinguals)

서지정보

· 발행기관 : 이중언어학회
· 수록지 정보 : 이중언어학 / 75호 / 31 ~ 53페이지
· 저자명 : 김철수, 이광오

초록

중국 연변 지역 조선족 대학생의 대다수는 삼중언어자이다. 그들의 모어(L1)는 조선어이고, L2는 중국어, L3는 영어이다. L2는 초등학교부터 습득하고 L3는 중등학교부터 습득한다. 모어는 가정이나 지역 공동체에서 주로 사용되며 L2는 학교나 공적 장면에서 사용된다. 조선족 삼중언어자에서 어휘표상과 어휘처리를 조사하기 위해, 언어 간 지연 반복 점화를 이용한 3개의 실험을 실시하였다. 각 실험은 점화세션과 검사세션으로 구성되었다. 점화세션에서 실험참가자의 과제는 화면 중앙에 제시되는 자극단어가 생물인지 아닌지를 판단하는 의미성 판단이었고, 검사세션에서는 자극단어가 의미가 있는지 아닌지를 판단하는 어휘성 판단이었다. 실험 1에서 중국어 점화어의 의미성 판단은 조선어 번역 대응어의 어휘성 판단에 영향을 미치지 않았다. 실험 2에서 영어 점화어는 중국어 번역 대응어의 재인에는 영향을 주었으나 조선어 번역 대응어의 재인에는 영향을 주지 않았다. 실험 3에서 중국어 점화어는 영어 번역 대응어의 처리에 영향을 미치지 않았다. 이런 결과는 조선족 대학생 삼중언어자에서 L2의 중심적 역할을 시사하며 이는 L2가 지배적인 언어 환경을 반영하는 것으로 해석되었다. 삼중언어자의 어휘 표상과 처리를 이해하기 위해서는 각 언어에 대한 숙달도뿐만 아니라 언어가 사용되는 환경에 대한 고려도 필요하다. 연구 결과를 바탕으로 다중 언어 환경에서 소수 언어의 학습과 보존에 대해 논의하였다.

영어초록

Korean-Chinese university students in Yanbian, China aremostly trilingual: Their first language (L1) is Korean, L2 is Mandarin, and L3is English. They acquire L2 in elementary school and L3 in middle schoolthrough L2. L1 is spoken at home and local community while L2 is requiredin school and public settings. Using the long-term cross-language repetitionpriming paradigm, three experiments were conducted to study lexicalrepresentation and processing in Korean-Mandarin-English triliguals. Eachexperiment was composed of priming and test session. In priming session,participants judged whether a stimulus word on the screen was animate orinanimate. In test session, the same participants were asked to judge whether astimulus letter or character string constituted a legitimate word or not. InExperiment 1, prior semantic access to Mandarin primes did not affect thelexical decision of Korean translation equivalents. In Experiment 2, Englishprimes facilitated the recognition of Mandarin translation equivalents, but didnot affect the lexical decision of Korean translation equivalents. In Experiment3, Mandarin primes had no influence on the processing of English translationequivalents. The results suggest that L2 plays a powerful role in Koreantrilinguals in Yanbian, reflecting the L2 dominant environment in the region,and that language proficiency and environment should be considered to understand lexical representation and processing of trilinguals. The implicationsfor the learning and preservation of minority languages in multilingualenvironments were discussed.

참고자료

· 없음