잠재성장모형을 이용한 삶의 목표가 부정적 자아정체감을 매개로 하여 삶의 만족도에 미치는 영향 분석 (Analysis on Effects Life Goal on Life Satisfaction by Mediating Negative Ego-identity Through Latent Growth Model)

서지정보

· 발행기관 : 한국지식정보기술학회
· 수록지 정보 : 한국지식정보기술학회 논문지 / 15권 / 3호 / 439 ~ 449페이지
· 저자명 : 허영주

초록

이 연구는 종단연구를 통해 삶의 목표 지향성이 부정적 자아정체감을 매개로 하여 삶의 만족도에 어떠한 영향을 미치는지를 파악하는데 목적을 두었다. 연구자료는 한국아동‧청소년 패널조사 데이터 중에서 3년차, 5년차, 7년차 자료를 활용하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 3학년 시기는 정의지향 목표성향이 높을수록 부정적 자아정체감이 낮고 성공지향 목표성향이 높을수록 부정적 자아정체감이 높았다. 그리고 부정적 자아정체감이 낮을수록 삶의 만족도가 높았다. 둘째, 중학교 3학년을 지나 고등학교 2학년과 고등학교 졸업 1년 후로 시간이 경과하면서 정의지향 삶의 목표가 높아질수록 부정적 자아정체감의 증가율은 줄어들었고, 성공지향 삶의 목표가 높아질수록 증가율이 감소하였다. 또한 부정적 자아정체감의 변화율이 적을수록 삶의 만족도가 높았다. 셋째, 부정적 자아정체감은 정의지향 목표와 삶의 만족도를 부분 매개하지만, 성공지향 목표는 완전 매개하였다. 연구결과를 토대로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 청소년들을 위해서는 성공지향 목표보다는 정의지향 목표가 높게 형성되도록 지도할 필요가 있다. 그러나 여러 목표들 간의 균형을 위해 각각의 목표가 어느 수준까지 개발되어야 하는지에 대한 후속연구가 필요하다. 둘째, 청소년들의 삶의 만족도를 높이기 위해서는 부정적 자아정체감을 극복하고 자신의 삶의 의미에 대해 고민하고 해답을 찾는 교육프로그램을 제공할 필요가 있다.

영어초록

The purpose of this study was examine a mediating effect of negative ego-identify on the relationship between life goal and life satisfaction. This study used the data of Korean Children Youth Panel Survey(KYPS) by National Youth Policy Institute. The data on 3th, 5th, 7th was used. The results were as follows. First, the higher justice oriented goal of 3rd students of middle school, the lower negative ego-identify. And the higher achieve oriented goal, the higher negative ego-identify. Second, the higher justice oriented goal of 2nd students of high School and 1st students after graduating from high school, greater changing ratio of negative ego-identify. And the higher achieve oriented goal of same times, the faller its changing ratio. Also, faller changing ratio of negative ego-identify is high satisfaction of life. Third, negative ego-identify partially mediate between justice oriented goal and life satisfaction, but it completely mediate between achieve oriented goal and life satisfaction. Based on the results, the following suggestions were. First, we must educate that adolescent have high justice oriented goal than achieve oriented goal. But we have to follow up on the research for promoting balanced development of various goals. Second, we need to provide education of overcoming negative ego-identify and helping think and find answers about the meaning of life for high life satisfaction of adolescent.

참고자료

· 없음