집필자의 전문성에 따른 『한국사』교과서의 서술 양상 －통일신라기 정치･사회경제사를 중심으로－ (The Aspects of Descriptions in ‘Korean History’ Textbooks According to the Author's Expertise －The Unified Silla Period Focuses on Political and Socio-economic History－)

서지정보

· 발행기관 : 신라사학회
· 수록지 정보 : 신라사학보 / 52호 / 477 ~ 512페이지
· 저자명 : 정선화

초록

본고는 고등학교 『한국사』교과서의 집필진을 대상으로 집필의 전문성에 따른 통일신라기의 서술 양상을 연구한 것이다. 조사 대상은 2007 개정 교육과정에 의한 6종 『한국사』, 2009 개정 교육과정에 의한 8종 『한국사』, 2015 개정 교육과정에 의한 8종 『한국사』 집필진 중에서 설문조사 및 심층면접에 응한 12명의 저자를 대상으로 진행하였다.
역사교과서는 본문과 다양한 형태의 학습자료로 구성되어 있다. 2007 개정 교육과정의 역사과 교과서의 집필기준에는 역사학계의 최신 연구 성과를 집필하도록 명시하였다. 이러한 교과서의 성격에 기초하여 『한국사』 통일신라기의 정치･사회경제 부분의 ‘본문 서술’과 ‘학습자료’에 대한 사실 관계 및 그 서술 변화를 살펴보았다.
먼저 Ⅱ장에서는 내용 지식에 따른 본문 서술의 집필 양상을 살펴보았다. 신라 중대 정치사 분야에서 ‘聖書’처럼 기술되었던 ‘전제 왕권’ 이라는 용어는 2015『한국사』에서는 거의 사라졌음을 확인하였다. 상대등 권한에 대한 서술에도 변화가 있음을 알 수 있었다. Ⅲ장에서는 교수 내용 지식에 따른 학습자료의 활용 양상을 살펴보았다. 그래프, 도표 활용에 대한 오류 및 사료의 원문 해석이 잘못된 경우는 완전히 사라지지는 않았으나 다양성을 추구하고자 하는 변화의 모습을 확인할 수 있었다.

영어초록

This study studied the descriptive aspects of Unified Silla according to the professionalism of writing among the writers of Korean history textbooks in high school. The survey was conducted on 12 writers who participated in surveys and in-depth interviews among by the 2007 revised curriculum, the 2009 revised curriculum, and the 2015 revised curriculum.
History textbooks are composed of text and various forms of learning materials. The standards for writing history textbooks for the 2007 revised curriculum stipulated that the history community should write the latest research achievements. Based on the nature of these textbooks, we would like to examine the facts about 'textual descriptions' and 'learning materials' and their descriptive changes through the author's expertise.
Two main categories were reviewed to examine the professionalism of the writers. In Chapter II, we looked at the content knowledge based on the descriptions of the text, and in Chapter Ⅲ, we looked at the teaching content knowledge through the use of the study materials.
Errors in graph, chart utilization, and misinterpretation of the original text of the feed did not completely disappear, but we could see the changes that wanted to pursue diversity.
The analysis of the author's perspective of the Unified Silla Period in Korean history can be summarized into four aspects. The first is the way the writers are organized. The second is the method for minimizing error generation. The third is the re-education of field teachers. The fourth is the diverse composition of Korean history textbook writers.

참고자료

· 없음