빛의 간섭 현상에 대한 영의 귀추적 사고와 물리교육적 함의 (Young’s Abductive Reasoning about Light Interference Phenomena and Implications for Physics Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 66권 / 10호 / 1292 ~ 1299페이지
· 저자명 : 김원숙, 김영민

초록

본 연구에서는 빛의 간섭 현상에 대한 가설 형성과정에서 보인 Young의 귀추 과정을 분석하고, 이로부터 중등학교 물리교육에서의 가설 형성 능력 향상을 위한 교육적 시사점을 도출하였다. Young은 소리와 빛의 유사성 인식으로부터 출발하여 빛의 파동성을 주장해 나갔으며, 소리에서의 맥놀이 현상으로부터 비유 추론하여 빛의 간섭 현상을 위한 설명 가설을 만들었다. 그 후 물결파에서의 간섭 현상으로부터 귀추하여 빛의 간섭 현상에 대한 수정된 설명가설을 형성하였고, 결정적 실험인 빛의 이중슬릿 실험을 고안하여 빛의 간섭 현상을 빛의 파동론으로 증명하였다. 이 과정은 비유추론이 과학적 창의성에서 매우 중요함을 보여주었으며, Young의 귀추적 사고 과정을 적절히 모형화 하면 중등학교 물리교육에 유용하게 활용할 수 있음을 시사해 준다.

영어초록

In this research, Young's abductive reasoning in hypothesis formulation process for explaining light interference phenomena is analyzed and implications for secondary school science education are proposed. Young began to recognize the wave property of light by comparing similarities between sound and light. He formulated the first and the final hypothesis explaining light interference through analogical reasoning between light and sound superposition and water wave interference. His thinking process implies the importance of analogical reasoning and abduction for teaching scientific creativity. A process model using his thinking process for teaching hypothesis formulation in secondary-school physics education is suggested.

참고자료

· 없음