非華語幼兒漢字課程的成效研究：香港的經驗

서지정보

· 발행기관 : 한국한자한문교육학회
· 수록지 정보 : 漢字漢文敎育 / 1권 / 30호 / 277 ~ 323페이지
· 저자명 : 羅嘉怡, 謝錫金, 徐詩琪

초록

香港學習中文的非華語幼兒人數正逐年增加。幼稚園的中文教師極需要一些特別為這些幼兒學習漢字而設計的教材、教學法和評估，以應付他們的學習需求。本研究參考「綜合高效識字」課程、第二語言學習理論、香港幼兒口語發展的研究結果，並考慮非華語幼兒的學習需要和困難，設計了一套校本的中文識字課程、教材和教學法。為了印證這套課程、教材和教學法的成效，本研究邀請了一所專門接收非華語學童的幼稚園參與教學研究，參加的高低班學童合共35人，加上他們的原任中文教師共2人。所有幼兒都接受前測、中測和後測，評估項目包括看圖選字、看字選圖、看字讀音、口述心理詞彙，以及自由書寫漢字，以評鑑他們對辨認漢字的形、音、義，以及書寫漢字的能力。此外，為針對幼兒遺忘率高的問題，本研究特別以低班幼兒作為研究對象，於本計劃結束後，再進行了為其一年的追緃研究(分別是後測二和後測三)。研究數據(包括平均分、增值率和配對樣本檢驗)發現低班和高班幼兒在看圖選字和看字讀音的進步最顯著，其他項目包括看字選圖、口述心理詞彙等有明顯進步。研究結果證明本課程對提升幼兒聽說中文和認讀漢字的能力成效顯著。書寫漢字方面，高低班的幼兒大都能獨立書寫一些漢字詞彙來表達自己的意思。這證明了本研究對初步發展幼兒書寫漢字的能力發揮了作用。追縱研究發現，就讀低班的幼兒在後測三的表現顯示他們在計劃結束後，識字能力仍然持續發展，解決了遺忘率高的問題；而且他們在看字讀音和口述心理詞彙(包括家庭和學校)、心理詞彙總分以及全卷總分，成績都較高班幼兒高。這個結果除了說明本計劃於識字和認讀漢字有極佳的教學效果，能有效解決幼兒遺忘率高的問題外，亦說明了幼兒愈早進行識字學習，他們的識字能力便愈高。

참고자료

· 없음