막스 빌 작품의 수학적 요소에 관한 연구 (A Study on Mathematical Elements in Works of Max Bill)

서지정보

· 발행기관 : 한국기초조형학회
· 수록지 정보 : 기초조형학연구 / 20권 / 3호 / 157 ~ 167페이지
· 저자명 : 신실라

초록

본 논문은 막스 빌 작품의 수학적 요소에 관한 연구이다. 막스 빌은 디자이너, 건축가, 교육자, 조각가 등으로활동하였으며 다방면에서 업적을 보여주고 있는 인물이다. 특히 그가 설립에 참여하고 초대교장으로 몸담았던울름조형대학은 바우하우스와 함께 디자인 교육의 시초로 평가받는다. 울름조형대학은 독특하게도 과학주의적인 성향이 짙었는데, 이는 막스 빌과 2대 교장인 토마스 말도나도에 의한 것으로서 디자인 교육에서 수학 및과학에 대한 중요성을 강조했다. 따라서 막스 빌의 작품에서 다양한 수학적 요소가 드러나는 것은 자연스럽다.
그러나 안타깝게도 막스 빌 작품의 수학적 접근에 대해 막연하게 가늠 해볼 뿐 실제 수학적으로 명확하게 해석한 연구는 쉽게 찾아볼 수 없다. 이에 본 논문에서는 막스 빌 작품세계를 수학적으로 해석하고 이해함으로써 그의 작품에 수학적 원리가 적용되었음을 확인하도록 한다. 본 연구에서는 단행본 『Max Bill: No Beginning, No End』에 수록된 막스 빌의 작품 몇 개를 택하여 수학적 요소를 찾아 작품을 이해하는 과정을 진행하였고, 이때 적용된 수학적 요소는 반사 대칭과 산술적 전개, 평행과 기하적 전개, 피타고라스 정리, 회전대칭과 분할, 정다각형, 뫼비우스 띠이다. 이상과 같은 수학적 개념은 실제 국가수준 교육과정에서 초·중등학교의 내용과 맞물리며 초·중등학생들이 이해가능한 수준이다. 이는 곧 공교육을 밟고 디자인대학에 입학한 학생들에게도 수학적 담론이 충분히 전개 될 수 있음을 뜻한다. 본 논문을 통해 막스 빌이 꿈꿔 온 디자인적 이상과 가치를 발견하고, 디자인에서의 수학적 가치와 역할에 주목한다.

영어초록

This paper is report on analysis of mathematical elements in the works of Max Bill. Max Bill has made contributions to various areas as designer, architect, teacher, and sculptor. The ‘Hochschule für Gestaltung’ in Ulm which Max Bill joined in establishing as the director is considered as a forerunner of design education with Bauhaus. Hochschule für Gestaltung had strong tendency towards scientism which was the influence of Max Bill the first director and Tomás Maldonado the second director. As a result, Hochschule für Gestaltung put heavy emphasis on mathematics and science in design education. It is quite natural that various mathematical elements appear in the works of Max Bill. But unfortunately the studies on mathematical elements in Max Bill’s works is hard to find. Therefore in this paper, we investigate and analyze mathematical elements in the works of Max Bill and analyze them to understand him. Mathematical elements discussed here are reflection symmetry and arithmetic progression, parallel and geometric progression, Pythagorean proposition, rotation symmetry, regular polygons, and Möbius strip. These elements are contained in the current curriculum of primary and secondary school mathematics. This fact implies that design majoring students who passed the national education process can take part in mathematical discourse within the design area. Through this paper we remark Max Bill’s aesthetic ideas and discuss how we can consider positively the plastic beauty he has dreamed of. Ultimately, we note the value and the role of mathematics in design.

참고자료

· 없음