디자인기반 블랜디드 러닝(Blended Learning)을 활용한 대학 창의융합 교양과목의 수업효과에 관한 연구 - 부산 D대학의 『디자인과 창의적 발상』을 중심으로- (A Study on the Teaching Effect of University Creative Convergence Liberal Arts Subjects Using Blended Learning by Design-Based - Focusing on Design and Creative Thinking at D University in Busan-)

서지정보

· 발행기관 : 한국전시산업융합연구원
· 수록지 정보 : 한국과학예술융합학회 / 41권 / 4호 / 249 ~ 263페이지
· 저자명 : 송만용, 김지혜, 장주영

초록

본 연구는 부산 D 대학교의 교양필수과목인『디자인과 창의적 발상』에서 실시한 새로운 교과과정의 수업방식 및 수업 효과를 확인하기 위해 시작되었다. 따라서 본 연구의 목적은 비대면 동영상 강의와 게이미피케이션(Gamification)을 적용한 플립러닝(Flipped Learning)에 의한 대면 수업을 적용한 블랜디드 러닝(Blended Learning) 교과과정에 대한 실증적 검증을 하는 것이다. 연구결과 및 내용은 다음과 같다. 첫째, 수강생들은 새로운 블랜디드 러닝 교과 구조를 잘 인식하고 있으며 수업방식이 적정할 뿐만 아니라 높은 만족도를 보이고 있다. 둘째, 수업 효과에 관해서는 대부분 긍정적인 평가를 보이고 있다. 특히 새로운 블랜디드 러닝(Blended Learning) 교과 구조의 문제해결 프로세스에서 관찰을 강조한 것과 아이디어 발상에 있어 디자인적 사고가 효과적임을 확인할 수 있었다. 셋째, 다수의 긍정적인 평가 속에서도 낮은 평가의 문항은 창의적 평판에 관한 문항과 ‘디자인적 사고를 통한 창의력 향상’에 관한 문항이 상반되게 낮게 나왔다. 이는 다양한 전공과 관련된 창의력 향상 프로그램이 존재하기 때문으로 보인다. 그렇기 때문에 블랜디드 러닝 (Blended Learning) 교과구조는 수업방식과 수업 효과를 통해 대학 필수교양 교과로써『디자인과 창의적 발상』의 교과목적을 달성하고 있다고 판단할 수 있다.

영어초록

This study was launched to confirm the teaching method and effectiveness of the new curriculum of Design and Creative Thinking, a liberal arts compulsory subject conducted by D University in Busan. Therefore, this study purpose is to empirically verify the blended learning curriculum applying ‘face-to-face’ classes through ‘non-face-to-face’ video lectures and flipped learning applying gamification. The results of the study are as follows. First, students are aware of the new blended learning curriculum structure, and the teaching method is not only appropriate but also shows high satisfaction. Second, most of the teaching effects are positive. In particular, it was confirmed that design thinking was effective in emphasizing observation in the process of problem-solving in the new blended learning curriculum structure and in thinking ideas. Third, despite a many of positive evaluations, the low-evaluation questions were oppositely low in terms of creative reputation and "improving creativity through design thinking." However, design-based creativity education, a free thinking system, must continue. The reason seems to be that there are creative improvement programs related to various majors. Therefore, it can be judged that the blended learning" curriculum structure, which is blended learning, achieves the subject purpose of Design and Creative Thinking』as an essential liberal arts subject in universities through teaching methods and teaching effects. Based on these research results in the future, we expect a study on the satisfaction and instructional effects of individual branded learning subject structures.

참고자료

· 없음