영어 어휘력 향상에 학습자반응 시스템, 소크라티브(Socrative) 사용이 주는 효과 (The effects of Socrative, a Learner Response System on improving English vocabulary)

서지정보

· 발행기관 : 한국영미어문학회
· 수록지 정보 : 영미어문학 / 135호 / 139 ~ 160페이지
· 저자명 : 박성배

초록

이 연구는 학습자 응답 시스템 (LRS)인 Socrative가 영어 어휘수업에 사용될 때 영어 어휘력을 향상시키는 효과가 있는지를 조사하였다. 321 명의 대학생이 실험그룹(172명)과 통제그룹 (149)으로 나누어져서 6주간 어휘학습을 받았다. 실험 그룹은 Socrative를 사용하여 어휘수업을 진행했고 통제그룹은 Socrative를 사용하지 않고 수업을 진행하였다. 두 그룹 모두 연구기간동안 2회의 어휘 성취도 테스트를 받았으며 7 주차에는 사후 어휘 테스트를 받았다. 연구 기간 동안 수행 된 첫 번째 어휘 성취도 테스트에서 실험 그룹의 성적은 통제그룹의 성적보다 유의하게 높았다. 두 번째 어휘 성취도 테스트에서는 두 그룹간 성적의 유의한 차이는 없었다. 7주차에 실시된 사후 테스트에서 실험그룹의 성적은 통제그룹의 성적보다 유의하게 높았다. 7 주차에 실험 그룹은 어휘 수업에서 Socrative의 사용에 대한 만족도를 묻는 설문 조사도 받았으며, 그 효과에 대해 긍정적인 의견을 주었다. 이 연구는 학습자 반응 시스템 인 Socrative가 영어 어휘력 향상에 긍정적 인 영향을 미친다는 것을 보여주었다.

영어초록

This study investigated the effects of Socrative, a Learner Response System(LRS) on improving English vocabulary when it was used in a English language lesson. 321 college students were divided into an experimental group(172) and a control group(149). The experimental group received a 6-week vocabulary lesson using Socrative and the control group without using Socrative. Both groups received two vocabulary achievement tests during the study period and a post-vocabulary test on the 7th week. In the first vocabulary achievement test conducted during the study period, the performance of the experimental group was significantly higher than that of the control group. There was no significant difference between the groups in the second achievement test. In the post test, the experimental group's performance was significantly higher than that of the control group. On the 7th week, a survey was conducted on the experimental group asking how much they were satisfied with the use of Socrative in the vocabulary lesson, with the result of positive feedback on its effects. This study showed that the learner response system, Socrative had a positive effect on improving English vocabulary.

참고자료

· 없음