어린이 북튜버의 문학 작품 소개 콘텐츠 분석에 기반한 교육적 시사점 탐색 -표현 특성을 중심으로- (Exploring educational implications based on content analysis of literary works introduced by kids booktuber -Focusing on expressive characteristics-)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동청소년문학학회
· 수록지 정보 : 아동청소년문학연구 / 35호 / 463 ~ 494페이지
· 저자명 : 하근희

초록

본 연구는 어린이 북튜버의 문학 작품 소개 콘텐츠를 분석하여 교육적 시사점을 모색하는 것을 목적으로 한다. 어린이 북튜버의 콘텐츠는 독서 문화를 고양시키고 문학 소통을 활발하게 할 수 있는 가능성을 가지고 있다. 그러나 현재의 콘텐츠는 몇 가지 한계를 지니고 있어 그와 같은 역할을 하지 못하고 있다.
이와 같은 문제 의식을 바탕으로, 어린이 북튜버의 문학 작품 소개 콘텐츠 40개를 분석하였다. 분석 기준은 크게 구성 방식, 구성 요소, 자막, 콘텐츠 외적 요소의 네 개 범주로 나누었으며, 범주별로 다시 세부 기준을 마련하였다. 분석 결과, 어린이 북튜버의 콘텐츠는 교육 프로그램을 운영하는 기관의 영향을 크게 받는 것으로 보였다. 그리고 콘텐츠에 지나치게 다양한 구성 요소가 사용되고 있었다. 또 북튜버의 말 대부분을 자막으로 제시하는 경우가 많았는데, 자막에 과다하게 여러 가지 효과가 사용되었다. 그리고 다른 사람이 콘텐츠를 시청하도록 도울 수 있는 외적 요소가 적절하게 사용되지 않고 있었다.
분석 결과를 바탕으로 다음과 같은 교육적 시사점을 도출하였다. 첫째, 문학 작품 소개를 위한 북튜버 고유의 콘텐츠 제작 기법을 개발하도록 독려해야 한다. 둘째, 문학 소통의 참여자인 시청자의 흥미를 끌 수 있는 방법을 안내해야 한다. 셋째, 활발한 문학 소통을 위하여 콘텐츠 제작 기법을 효과적으로 사용하도록 교육해야 한다. 넷째, 콘텐츠의 상호소통성을 강화해야 한다. 본 연구는 어린이 북튜버 콘텐츠의 활성화에 기여할 수 있는 문학 교육적 시사점을 탐색했다는 점에서 의미가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to explore educational implications by analyzing the contents of kids booktubers’ introductions to literary works. The content of kids booktubers has the potential to enhance reading culture and stimulate literary communication. However, current contents have several limitations and cannot play that role.
Based on this awareness of the problem, 40 contents introducing literary works by kids booktubers were analyzed. The analysis criteria were broadly divided into four categories: composition method, components, subtitles, and external elements of the content, and detailed standards were set for each category. As a result of the analysis, the contents of kids booktubers seemed to be greatly influenced by the contents of the institution’s educational program. And contents were being produced using too many different components. In addition, most of the booktubers’ words were often presented as subtitles, and too various effects were used in the subtitles. And external elements that could help people watch content were not being properly used.
Based on the analysis results, the following educational implications were derived. First, booktubers should be encouraged to develop their own content creation techniques to introduce literary works. Second, methods that can attract the interest of viewers, who are participants in literary communication, must be used. Third, the use of effective content creation techniques for active literary communication must be taught. Fourth, the mutual intelligibility of content must be strengthened. This study is meaningful in that it explores literary educational implications that can contribute to the revitalization of kids booktubers’ content.

참고자료

· 없음