오디오북의 국어교육적 활용 가능성 탐색 (Exploring the possibility of using audiobooks in Korean language education)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 67호 / 35 ~ 66페이지
· 저자명 : 박성석

초록

국내는 물론이고 특히 미국, 영국, 북유럽 등에서 그 이용이 급증하고 있는 오디오북의 개념, 매체 특성, 이용 현황과 이용 이유를 살펴보고, 전통적인 책 읽기와 오디오북 듣기의 공통점과 차이점을 논의한 후, 오디오북의 국어교육적 활용 방안을 제안하였다. 오디오북은 귀로 듣는 책으로서, 주로 2차 저작물로서, 문학적 장르 중심으로 제작되고 있으며, 전문적인 낭독을 녹음한 것과 TTS로 변환한 것 모두를 가리킨다. 2-30대의 이용 비중이 높고 국외에서는 이미 전자책과 이용률이 맞먹는 수준이다. 종이책에 비해 휴대와 이용이 편리하고 전자책과 달리 멀티태스킹이 가능하기 때문에 이용되는 것으로 보인다. 모어 사용자에게서는 청해와 독해 과정에 실질적인 차이가 없겠으나 시각적인 읽기와 청각적인 듣기의 행동유도성 차이로 인해 오디오북 듣기는 종이책‧전자책 읽기와 차별성을 지닐 수 있다. 또한 오디오북 낭독자의 낭독 수행이 문학적 형상화 측면에서 특별한 의미를 지닐 수 있다. 국어교육에서는 읽기 영역에서 기존에 종이책으로 접근해 왔던 대부분의 목표를 위해 오디오북을 사용할 수 있다. 문학 영역에서는 문자 읽기에 능숙하지 않은 저학년 수업에서 활용할 수 있고, 고학년 수업에서도 몰입을 극대화하고 문학 개념을 이해하기 위한 목적에서 활용할 수 있다. 듣기·말하기 영역에서 준언어적 표현 지도를 위해 활용할 수 있다.

영어초록

The use of audiobooks is increasing rapidly in Korea, the United States, the United Kingdom, and Northern Europe. We examined the concept of audiobooks, media characteristics, the status of use, and reason for use, and discussed the commonalities and differences between traditional book-reading and listening to audiobooks. Then, we proposed several ways to use audiobooks in Korean language education. An audiobook is an ear-hearing book, a secondary work, produced mainly in the literary genre, and refers to recordings of professional reading and conversions through text-to-speech (TTS). The proportion of Korean users in their 20s and 30s is high, and the utilization rate is the same as that of e-books abroad. Audiobooks seem to be used because they are easier to carry and use than printed books, and unlike e-books, multi-tasking is possible. There will be no real difference between listening and reading for native speakers. Still, audiobook listening can be differentiated from paper and e-book reading due to the difference in the affordance between visual reading and auditory listening. In addition, the reading performance of audiobook narrators can have special meaning in terms of literary imagery. In Korean language education, we can use audiobooks for most goals that are approached with printed books in reading classes. Especially in the literature class, we can use them for lower-grade learners that are not fluent at reading text and for higher-grade learners that have to maximize involvement or engagement during reading text and then improve the understanding of literary concepts (e.g., literary imagination) for higher-grade learners. Furthermore, we can use audiobooks for teaching para-linguistic expressions in listening and speaking classes.

참고자료

· 없음