오영진 극 텍스트를 통해 본 정전화 양상 (An aspect of canonize revealed by Oh Young Jin drama text)

서지정보

· 발행기관 : 민족어문학회
· 수록지 정보 : 어문논집 / 76호 / 42 ~ 70페이지
· 저자명 : 김유미

초록

국어 교과서에서 희곡이 차지하는 비중은 점점 줄어들고 있다. 한편 시나리오 나 방송극, 뮤지컬, 전통연희 등 극 장르로 아우를 수 있는 극 텍스트는 늘어났다 고 할 수 있다. 그러나 극 텍스트의 다양화는 교육목표의 변화로 인한 것이고 극 텍스트는 교육목표에 부합하도록 도구적으로 활용된다. 오영진의 극 텍스트는 이 러한 흐름의 한가운데 있다. 그리고 오영진은 희곡을 포함한 다양한 극 텍스트를 포괄하기에 이러한 변화에도 맞출 수 있는 교과서 저자로서의 지위를 얻게 된다. 이는 교과서에서 유치진 다음으로 선택된 오영진이라는 정전의 의미와 교육과정 의 변화에 유연하게 대처할 수 있는 텍스트성 모두를 지녔기 때문이다. 이 논문에 서는 정전의 개념을 작가와 극 텍스트 양쪽에 모두 적용해 보는데 유치진을 대체한 오영진이라는 정전과 그의 텍스트가 지닌 유연성을 살펴봄으로써 오영진 극 텍스트의 정전화 양상을 통해 교과서가 추구하는 방향을 분석하고자 하였다. 6차 교육과정 이후 재 소환된 오영진 극 텍스트의 활용을 보면 연극과 무관한 문법적인 학습을 위한 도구로 사용되기도 하고 통합적 교육목표 아래 연극적인 활동을 부분적으로나마 다루기도 한다. 연극적인 측면에 충실한 학습활동도 없지는 않다. 텍스트성이란 측면을 부각함으로써 학습활동의 형식적인 다양함은 어느 정도 확 보된다고 할 수 있다. 그러나 결국 이러한 텍스트성이란 교육의 이름으로 형식적인 다양함을 주지만 내용적인 면에서 학습활동을 제한하는 역할을 하기에 보수적 인 측면을 보여준다. 이는 결국 오영진이라는 정전과 결합하여 그 보수성을 더욱 강화한다. 그러므로 유치진이 아닌 오영진 그리고 국가 이데올로기와 무관한 작 품이 선택되었다고 해도 정전을 재구축한 의미는 그다지 크지 않다고 할 수 있다. 이는 교과서가 지닌 보수성의 한계일 수 있지만 텍스트성으로 무장한 오영진이라 는 정전의 소환조차도 극 장르에 대한 배제로 이용된다는 점이 더욱 문제적이다.

영어초록

The proportion of drama in the national language textbook is gradually decreasing. In the meantime, that of drama text which can cover drama genre such as scenario, broadcast drama, musical and traditional performance seems to be increased. But the diversification of drama text is caused by the change of the education goal and the drama text can be used to meet the education goal. The Oh Young Jin drama text is in the middle of this trend. Oh Young Jin got the position of the textbook author who is able to adapt this change because he covered various kinds of drama text including a play. This is because textbook contains both the meaning of canonize as Oh Young Jin chosen after You Chi Jin and the text character which is able to flexibly cope with change of education course. This paper tried to analyze the pursuing direction of textbook through the canonize aspect of Oh Young Jin drama text by examining the canonize as Oh Young Jin replacing You Chi Jin and the flexibility of his text after dividing the concept of canonize into author and text. When we see the use of Oh Young Jin drama text resummoned after 6th education course, it was used as a tool for grammar education not related with drama or partly dealt as drama activity under the aim of comprehensive education. There surely is the educational activity faithful to drama aspect. The perfunctory diversity of educational activity can be secured by highlighting the aspect of text character. But, although it gives the perfunctory diversity under the name of this text character, it shows the conservative aspect because it plays an role to limit educational activity in contents. At last, it strengthens the conservatism by combining the canonize as Oh Young Jin. Therefore, the meaning of rebuilding canonize is not so big although the work not related with national ideology or Oh Young Jin not You Chi Jin is selected. It can be the limitation of conservatism of textbook, but it is more problematic that even resummon of canonize as Oh Young Jin armed with text character is utilized for exclusion of drama genre.

참고자료

· 없음