창의적 활동을 활용한 단계별 시조창 지도방안 (The Guidance Plan for Teaching Sijochang Stage by Stage by Utilizing Creative Activities)

서지정보

· 발행기관 : 한국음악교육학회
· 수록지 정보 : 음악교육연구 / 48권 / 3호 / 129 ~ 152페이지
· 저자명 : 이정민

초록

본고는 초등학생들이 다양한 활동을 통해서 느린 음악이 가진 정서적 특징을 체험하고, 시조창이 학교 교육현장에서 다양하게 구현될 수 있도록 지도 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 먼저 시조창에 관한 연구와 음원 분석을 통해 시조창의 음악적 특징을 살펴보았고, 시조창은 복식호홉, 장단의 구조, 말붙임새, 한배의 변화, 시조 창작 등이 교육과정에 따른 영역별 음악 활동요소에 적합한 것을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 창의적 활동을 활용하여 단계별로 심화시킬 수 있도록 학습 단계를 3단계로 구성하였다. 각 단계는 각각 세 개의 주제로 이루어져 전체 9차시 수업으로 개발되었으나, 이를 재구성하여 3차시 수업이 가능하도록 하였다.
시조창 지도방안 3단계 중 악곡 이해의 단계는 선비문화를 체험할 수 있는 산수화와 독서성, 선율탐색을 위한 스토리텔링 등을 사용하여 악곡의 특징과 배경을 이해하고 가창 활동을 위한 준비를 한다. 영역별 활동의 단계는 장단 구조의 원리를 이용하여 말장단 만들기, 빠르기에 따른 음악적 특징을 체험하는 활동을 통해 시조창 가창을 위한 목표를 구체화한다. 내면화의 단계는 자신의 생각과 감정을 노래에 담아 부르는 창작활동을 통해 시조창의 음악철학과 악곡의 원리를 이해하며, 발표를 통해 다양한 관점에서 비교하고 보완하여 평가할 수 있도록 하였다. 본 연구를 통해 학생들이 흥미로운 시조창 활동 속에서 의미 있는 음악의 요소를 찾아 생활 속에서 즐길 수 있는 음악이 되고, 시조창이 교육현장에서 적극적으로 활용되기를 기대해 본다.

영어초록

This research aims to propose a lesson plan for elementary school students to experience the emotional feature of slow music through various activities and to utilize Sijochang in various was in school music curriclum.
First, through studying Sijochang and analyzing music sources the musical characteristics of Sijochang were analyzed and found out that Sijochang can be utilized for educational purposes to teach musical elements such as abdominal respiration, the beat structure, and the change of hanbae, and the creation of Sijo, Based on the findings, three learning stages were developed in order to experience in depth through creative activities. Each, thus total of nine classes were developed. However, it can be also reconstructed into three classes.
The first. “understanding stage” in the lesson plan for teaching Sijochang prepares for singing activity and provides students with the opportunity to understand the characteristics and the background of the song by using landscape painting and reading to experience scholar culture, and through storytelling to search in order to search melodies. The second, “activity stage” materializes the objective to sing Sijochang by using the principle in beat structure to allow students to make lyric rhythm and to experience musical features. The third. “internalized stage” encourages students to engage in creative activity to put their ideas and emotions into singing in order to understand the musical philosophy of Sijochang and the principles of songs. And, it allows the students to compare from various perspectives through presentation and evaluate their works.
Through this study, it is expected that students will be able to enjoy Sijochang in their everyday life through finding meaningful musical elements in interesting Sijochang activity. And we look forward to the active use of Sijochang in the educational field.

참고자료

· 없음