이중 언어 수업 방식 고찰 - 문법 번역식 교수법 개선을 중심으로 (Review the effects of bilingual teaching methods)

서지정보

· 발행기관 : 한국중국문화학회
· 수록지 정보 : 중국학논총 / 71호 / 83 ~ 106페이지
· 저자명 : 하두진, 박민준

초록

우리나라 사람들은 제2외국어를 사용하면서 ‘자신감이 없어’, ‘읽기는 잘하나 말하기를 잘 못해’와 같은 평가를 종종 듣곤 했다. 일부 학자들은 그 원인으로 교육 방법을 꼽았다. 해외에서는 외국어 교육과정에서 교사 중심에서의 대집단 중심 수업 (Teacher-centered whole-group activity)에서보다는 소집단 중심의 수업을 할 때 학생들이 보다 자유스러운 분위기에서 실질적인 언어 경험을 할 수 있다는 주장이 주류를 이루고 있다. 많은 교수자가 문법 번역식 교수법(Grammar Translation Method)의 단점을 최소화하기 위하여 다양한 학습 도구 또는 타 교수법을 병행하는 방법을 사용하고 있다. 하지만 본고는 기존 연구자와는 달리 문법 번역식 교수법 자체를 개선하는데 주목하고 있다.

영어초록

South Korean users of second language have been often heard such assessments as “you don't’ have confidence” and “your writing is good, but your speech is poor.” Some scholars have pointed out the teaching method as the cause. In other countries, the mainstream argument is that students can have practical language experience in a more liberal atmosphere through small group-oriented classes rather than through teacher-centered whole-group activities in foreign language curriculums. Many teachers are using various learning tools or a combination of different teaching methods to minimize the shortcomings of the grammar translation method. However, unlike other studies, the present study focuses on improving the grammar translation teaching method itself.

참고자료

· 없음