사이버대학 수업에서 학업성취에 영향을 미치는 학습효능감, 학습부담, 학습열정 및 학습 도전의식의 구조적 관계 분석 (Analysis of the Structural Relationship between Learning Efficacy, Learning Burden, Learning Passion, and Sense of Learning Challenge that Affect Academic Achievement in Cyber University Classes)

서지정보

· 발행기관 : 한국비즈니스학회
· 수록지 정보 : 비즈니스융복합연구 / 8권 / 6호 / 159 ~ 165페이지
· 저자명 : 박종선, 전광호

초록

본 연구에서는 사이버대학에 재학 중인 학습자들의 학습 심리적인 특성 중에서 학습에 대한 효능감은 학업성취에 어떠한 영향을 미치는지, 학습 부담감, 학습 열정과 도전 의식은 학습에 대한 효능감과 어떠한 구조적 관계가 있는지를 서울 소재 S사이버대학교에서 특정 교양과목을 수강하고 있는 821명을 대상으로 사이버대학 학습관리시스템(LMS)의 설문 데이터와 학습자들의 구체적인 수업 참여 활동에 관한 실증적인 데이터를 활용하여 분석하였다. 이를 위해 본 연구에서는 사이버대학 학습자들의 학습 심리적인 특성 중 학습에 대한 효능감은 학업성취에 긍정적인 영향을 미칠 것이다, 학습에 대한 부담감은 학습에 대한 효능감에 부정적인 영향을 미칠 것이다, 학습에 대한 열정과 도전 의식은 학습에 대한 효능감에 긍정적인 영향을 미칠 것이다, 등의 가설을 설정하고, 구조방정식 모형을 사용하여 제시된 연구모형을 분석하였다. 분석한 결과, 학습에 대한 효능감은 학업성취에 긍정적으로 영향을 미쳤고, 학습에 대한 높은 열정과 도전 의식을 지닌 학습자들은 학습 효능감을 형성하는 데 긍정적인 영향을 미쳐 높은 학업성취를 예측할 수 있었다. 반면, 학습 부담감은 학습 효능감을 형성하는 데 부정적으로 영향을 미쳐 낮은 학업성취를 할 것으로 예측할 수 있었다. 이러한 결과를 통해서 사이버대학 수업에서 학습활동에 대한 효능감이 높은 학습자일수록 낮은 학습 효능감을 가진 학습자들에 비해 상대적으로 우수한 학업성취를 보이거나 유의미한 상관관계를 갖고 있어 학습 문제를 잘 해결할 것으로 예측할 수 있다.

영어초록

In this study, among the learning psychological characteristics of cyber university learners, we examined how efficacy for learning affects academic achievement, and what kind of structural relationship the learning burden, passion for learning, and sense of challenge have with learning efficacy. The analysis was conducted on 821 students taking specific liberal arts courses at S cyber university in Seoul, using survey data and empirical data on learners' specific class participation activities from the cyber university Learning Management System (LMS). For this purpose, in this study, among the learning psychological characteristics of cyber university learners, we set up the hypothesis that learning efficacy will have a positive effect on academic achievement, burden for learning will have a negative effect on the learning efficacy, passion for learning and a sense of challenge will have a positive effect on the learning efficacy, and analyzed the proposed research model using structural equation modeling. As a result of the analysis, it was predicted that learning efficacy had a positive effect on academic achievement, and that learners with a high passion for learning and a sense of challenge would have a positive influence on forming learning efficacy and contribute to high academic achievement. On the other hand, learning burden had a negative effect on forming learning efficacy, which could be predicted to lead to low academic achievement. Through these results, it can be predicted that learners with higher learning efficacy activities in cyber university classes will show relatively better academic performance or have a significant correlation compared to learners with low learning efficacy, and will be better at solving learning problems.

참고자료

· 없음