예비 한국어 교사의TPACK에 대한 교육요구분석 -사이버대학교 한국어교육 전공생을 중심으로- (An Educational Needs Analysis for TPACK of Pre-Service Korean Teachers: Focused on the Cyber University Students Majoring in Korean Language Education.)

서지정보

· 발행기관 : 이중언어학회
· 수록지 정보 : 이중언어학 / 84호 / 239 ~ 262페이지
· 저자명 : 오선경

초록

이 연구는 예비 한국어 교사의 TPACK에 대한 요구분석을 목적으로 한다. 사이버대학교 한국어교육 전공생 62명을 대상으로 TPACK의 7개 영역, 39개 항목으로 구성된 설문조사를 실시하였다. 이후 Borich 요구도와 The Locus for Focus 모델을 활용하여 TPACK에 대한 현재 실행 수준과 중요도에 대해 분석하고 교육의 우선순위를 도출하였다. 결과를 보면 PK, TPK, TCK, TPACK 영역을 교육의 우선순위에 두어야 하는 것으로 나타났다. 세부항목별 요구도 분석 결과로는 최우선 순위로 PK 영역의 2개 항목이 선정되었으며, 차순위로 11개의 항목이 선정되었다. 이 결과는 예비 교사의 TPACK 향상을 위한 교육과정 설계에 실제적인 지침을 줄 수 있을 것이다.

영어초록

This study aimed to analyze the educational needs of pre-service Korean teachers for TPACK. The survey on TPACK was conducted for 62 students majoring in Korean language education at the Cyber University. The survey consisted of 39 items in 7 domains of TPACK. After that, the current level and importance of TPACK were analyzed using the Borich need assessment model and The Locus for Focus model, and then priorities were derived. The results show that PK, TPK, TCK and TPACK domains should be prioritized in education for pre-service teachers. As a result of analyzing the requirements for each detailed item, 2 items in the PK domain were selected as the highest priority, and 11 items were selected as the second priority. This result can give practical guidance to curriculum design for the improvement of TPACK of pre-service Korean teachers.

참고자료

· 없음