사이버대학교의 글로벌온라인학점교류에 관한 실천사례연구 (A Case Study Of Global Online Grades Exchange Between Cyber Universities)

서지정보

· 발행기관 : 한국일어교육학회
· 수록지 정보 : 일본어교육연구 / 55호 / 149 ~ 161페이지
· 저자명 : 황영희

초록

본 연구는 사이버대학교의 온라인강의 이외에, 한국에서 처음으로 실시한 일본의 사이버대학과의 온라인학점교류 실천사례를 통해 이에 대한 실태와 일본어학습자의 요구, 만족도 및 학습효과를 조사한 것이다. 해외대학과 실시한 온라인 비대면 방식의 학점교류를 일본어전공자가 어떻게 인식하고 있는지에 대해 인터뷰를 통해 살펴본 실태와 앞으로의 방향성은 다음과 같이 정리할 수 있다.
한국의 학점교류생은 일본 상대교의 LMS 기능의 이질성과 동질성, 어학능력 향상, 상대교의 간편한 (자막, 스킵 등) 수강 기능의 ICT기술을 장점으로 여겼다. 온라인 학점교류에 대해서는 이문화커뮤니케이션과 더불어 대면 수업과 유사한 현장성, 선택과목의 유연성을 우선적으로 꼽았다. 그리고 온라인학점교류에 대한 만족도가 높았는데, 학문적 흥미, 집중도, 학습효과에 있어 높게 평가했다. 온라인에서도 상호작용의 즉시성이 있는 학점교류가 학습에 효과적이라고 느꼈다.
하지만, 일본의 학점교류생은 전문용어와 고유어의 이해 부족, (일본의 사이버대학에서는 여러 번 가능한 퀴즈 응시에 대한 긍정적 반응이 있었지만) 양교의 시험 방식의 차이는 방해 요소 즉, 단점으로 거론되었다. 그리고 한국의 학점교류생은 일본의 사이버대학에서 실시하고 있는 얼굴 인증이 완벽하지 않았던 점과 SMS 알림이없는 점은 한국에 비해 불편한 점으로 지적했다.
따라서 앞으로 레벨에 따라 다양한 편의성을 갖춘 글로벌온라인학점교류의 도입을 적극적으로 검토할 필요가있고, 온라인과 오프라인의 장단점이 최적으로 혼합된 형태의 해외대학교간 온라인교류가 기획∙설계되고 확대되어야 할 것이다.

영어초록

This study investigates the actual situation and the needs and preferences of Japanese learners and the learning effects in addition to online lectures through the case of online grades exchange with Cyber University in Japan for the first time. The facts and directions of how Japanese majors perceive online non-face-to-face grades exchange through interviews are as follows.
Grades exchange students consider the heterogeneity and homogeneity of the LMS functions of their overseas counterparts, the improvement of language skills and the compact class function (subtitles, skip function, etc.) of the other ICT technology as an advantage. Regarding online grades exchange, priority was given to cross-cultural communication and realistic effect similar to face-to-face classes, and flexibility of elective courses. Additionally, the preference and satisfaction for online grades exchange were high, and learners highly evaluated it in terms of academic interest, concentration, and learning effect. Even online, grades exchange with immediate interaction is beneficial for inducing interest and maintaining concentration, and they felt that it was effective for learning.
However, although there were positive responses to quizzes that can be taken several times at Cyber University in Japan, the lack of understanding of terminology and second language, and differences in test methods were cited as obstacles, that is, disadvantages. In addition, the facts that Cyber U niversity’s facial recognition system was not perfect and that there was no SMS notification were an inconvenient aspect compared to Korea.
Therefore, it is necessary to actively review the introduction of online grades exchange with various conveniences depending on the level, and exchanges between overseas universities in the form of optimally mixed online and offline pros and cons must be planned and designed.

참고자료

· 없음