아동청소년 서사에 나타난 과도한 죄책감의 극복과 문학교육의 방향 -백온유의 『유원』을 중심으로- (Overcoming excessive guilt in children and adolescents’ narratives and the direction of literary education -Focused on Baek On–yu’s 『Yuwon』-)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동청소년문학학회
· 수록지 정보 : 아동청소년문학연구 / 35호 / 351 ~ 385페이지
· 저자명 : 김정은

초록

이 연구는 아동청소년 서사에 나타난 죄책감의 부정적 측면에 주목하여 과도한 죄책감이 인물의 성장에 미치는 영향과 극복 과정을 탐구하고, 문학교육에서 죄책감이라는 정서를 다루는 방향을 모색한다. 이를 위하여 강도가 지나치게 강하거나 오래도록 지속되는 비합리적인 죄책감을 ‘과도한 죄책감’으로 정의하고, 백온유의 『유원』을 중심으로 과도한 죄책감의 문제가 아동청소년 서사에서 어떻게 형상화되는지를 분석하였다. 특히 죄책감이 자의식적 정서라는 점에서 인물의 자의식이 변화하는 과정을 통해 과도한 죄책감의 극복 과정을 고찰하였다. 분석 결과, 주인공 유원은 자신의 생존이 타인의 희생으로 이루어졌다는 죄책감에 고착되어 자신을 부정적으로 인식하고, 자기 처벌을 지속한다. 그러나 타인과의 관계 속에서 점차 죄책감의 균형을 되찾고 자신의 판단과 감정을 있는 그대로 받아들이는 자기 수용에 이른다. 유원은 자기 개선의 구체적인 실천을 통해 스스로 자신을 과도한 죄책감으로부터 구원하고 주체적인 삶을 향해 나아간다. 이를 통해 도출한 문학교육적 시사점은 다음과 같다. 문학교육은 첫째, 과도한 죄책감이 인물의 성장에 미치는 부정적인 영향과 그 극복의 교육적 가치에 주목할 필요가 있으며, 둘째, 죄책감의 상반된 측면에 대한 다양한 문학적 경험과 인식을 얻을 수 있는 교육 활동을 구성해야 하며, 셋째, 수치심이나 공감을 비롯하여 죄책감과 인접한 도덕적 정서들로의 확장을 고려할 필요가 있다.

영어초록

This study focuses on the negative aspects of guilt in children and adolescent narratives, explores the influence of excessive guilt on the growth of characters and the process of overcoming it, and seeks the direction of literary education for the emotion of guilt. To this end, irrational guilt that is too strong or lasts a long time is defined as ‘excessive guilt’, and how this guilt is depicted in children and adolescent narratives is analyzed, focusing on 『Yuwon』. In particular, the process of overcoming excessive guilt was examined through the process of changing the character’s self–consciousness, given that guilt is a self–conscious emotion. The main character, Yuwon, is fixated on the guilt that his survival was achieved at the expense of others, perceives herself negatively, and continues to punish herself. However, through relationships with others, he gradually regains the balance of guilt and reaches self–acceptance, accepting his judgments and emotions as they are. Yuwon saves himself from excessive guilt and moves toward a subjective life through specific practices of self–improvement. The literary education implications derived through this are as follows. First, literary education needs to pay attention to the negative impact that excessive guilt has on a character’s growth and the educational value of overcoming it. Second, it must organize educational activities that can gain various literary experiences and awareness of the conflicting aspects of guilt. Third, it is necessary to consider expansion to moral emotions adjacent to guilt, including shame and empathy.

참고자료

· 없음