상상적 접근 질문을 통한 문화재 교육 방안: 중학교 역사교과서 문화재 내용 분석을 바탕으로 (A Study on the Cultural Properties Education Based on the Imaginative Approach Questions: Based on the analysis of cultural properties in middle school history textbooks)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 24권 / 3호 / 285 ~ 310페이지
· 저자명 : 박상혜

초록

학습은 배우는 내용과 배우는 방법의 결합으로 유의미한 교육적 결과를 이루어내는 것이다. ‘문화재’는 그 자체가역사를 상상적으로 이해하게 해주는 자료이며, 그것을 연구하는 과정을 통해 상상력을 신장시킬 수 있는 학습교재이다.
‘상상적 접근’은 역사적 상상력과 창의적인 사고를 신장시킬 수 있는 학습방법이고, 이러한 상상적 접근을 잘 유도해낼수 있는 실용적인 방법은 ‘질문’이다. ‘문화재’라는 학습교재와 ‘상상적 접근 질문’이라는 학습방법을 결합한 ‘상상적접근 질문을 통한 문화재 교육’은 학습자의 흥미를 끌면서도 교육적으로 유의미한 학습교재와 학습방법을 결합한교육이라는 점에서 그 의미가 크다. 그러나 중학교 역사 교과서의 문화재 내용을 분석한 결과 ‘상상적 접근’을 통한문화재 교육은 그 사례가 많지 않았으며, 상상적 접근의 사례들도 그 방법이 다양하지 못하였다. 또 상상적 접근의결과를 표현하는 방법 역시 다양하지 못하다는 문제점을 보였다. 이러한 문제점을 해결하기 위하여 문화재를 상상적으로접근하기 위한 다양한 질문 즉 구조적 상상 질문, 감정이입적 이해 질문, 역사적 판단 질문 들을 개발해 보았다.
그리고 개발된 질문들을 두 점의 문화재에 적용해 보았다. 적용해 본 결과 ‘문화재’라는 학습교재를 좀 더 심층적이고다각적으로 이해할 수 있었고, ‘상상적 접근 질문’이 교육적으로 의미 있는 새로운 학습방법이라는 것을 알 수 있었으며, ‘상상적 접근 질문을 통한 문화재 교육’은 학습자의 흥미와 창의력을 유도하는데 효과적인 문화재 교육 방안이라는것도 알 수 있었다.

영어초록

Learning is the combination of learning and learning methods to produce significant educational results. “Cultural properties” itself is an imaginative understanding of history and a learning textbook that can enhance imagination through the process of studying it. The “imaginative approach” is a learning method that can enhance historical imagination and creative thinking, and the practical way to elicit this imaginative approach is to ask the question. Cultural properties education, which combines a study book titled "Cultural Properties" with a learning method called "Imaginary Approach Question", attracts learners with the interesting but educational material. However, the analysis of cultural properties contents in middle school history textbooks showed that “cultural properties education through imaginative approach questions” did not have many examples of such questions. It also showed that the methods used to express the results of the imaginary approaches do not vary either. To solve these problems, we have developed a variety of questions to approach cultural properties creatively: structural imagination questions, empathy questions, and historical judgment questions. And, the questions were then applied to two cultural properties. As a result of its application, the study materials “cultural properties” were deep and diverse in contents, and that “imaginative approaches” were a new method of learning that had an educational significance. Also “Cultural properties education through imaginative approach questions” has also shown that it is an effective way to elicit the interests and creativity of learners.

참고자료

· 없음