1세 영아반의 ‘환경 그림책 활용 및 가정과 연계한 지속가능성을 위한 교육’ 사례 탐구 (A Case Study of Sustainability Education Using Environmental Picture Books and its Connection with Home in a 1-Year-Old Infant Class)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 28권 / 2호 / 173 ~ 203페이지
· 저자명 : 류승희, 하윤영, 심은주

초록

본 연구는 1세 영아반에서 환경 그림책 활용 및 가정과 연계하여 지속가능성을 위한 교육을 실행하는 데 목적을 두었다. 연구참여자는 영아 5명과 영아 가정, 연구자 3인이었으며, 연구절차는 크게 두단계로 구성되었다. 첫 번째 단계에서 영아들은 4주 동안 교사와 함께 환경 그림책을 감상한 뒤 지속가능성을 위한 행동을 실천하고, 이를 가정과 연계하였다. 두 번째 단계에서는 일상에서 지속가능성을위한 실천 행동을 유지해 나가는 과정을 거쳤다. 연구자료는 영아와 함께한 활동 기록, 사진 자료, 부모 기록과 면담, 관찰 기록, 저널 등의 모든 기록물이었다. 자료 분석은 첫 번째 단계에서 4주간 사례를 중심으로 분석하고, 두 번째 단계에서 4주간 실행 이후 나타난 모습에 초점을 두고 범주화하였다. 분석 결과, 영아와 가정, 교사들은 지속가능성을 위한 행동을 실천하였고, 어린이집에도 지속가능성을위한 실천 행동을 함께하려는 분위기가 형성되었다. 이처럼 본 연구는 삶의 맥락으로 접근한다면 영아또한 지속가능성을 위한 교육의 주체가 될 수 있고, 지속가능성을 지향하는 사회 분위기를 조성하는 데영아의 실천 행동이 단초가 될 수 있음을 시사하였다는 데 그 의의가 있다.

영어초록

This study aimed to investigate sustainability education using environmental picture books and its connection with home in a 1-year-old infant class. The participants were five 1-year-old infants, their families, and three researchers. The study was divided into two stages. In the first stage, the infants spent four weeks enjoying environmental picture books with their teachers, engaged in practical actions for sustainability, and connecting them to their homes. In the second stage, they went through a process of maintaining practical actions for sustainability in their daily lives. Data included all records, such as activity records with infants, photographs, interviews, records obtained from parents, infant observation records, and researcher’s journals. Data were analyzed focusing on the cases for four weeks in the first stage and were categorized focusing on the appearances after four weeks of implementation in the second stage. The analysis revealed that infants, families, and teachers practiced actions for sustainability, and an atmosphere emerged in which practical actions for sustainability were shared in daycare center. This study is meaningful in suggesting that infants can also become agents of sustainability education if approached within the context of life and that infants’ practical actions can serve as the starting point for creating a social atmosphere aimed at sustainability.

참고자료

· 없음