반편견 교육에 관한 유아교사의 신념과 실제 - 부산지역을 중심으로 - (The Study of Early Childhood Teachers' Beliefs and Practices Regarding Anti-bias Education in Busan)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 10권 / 3호 / 111 ~ 146페이지
· 저자명 : 이연승

초록

본 연구의 목적은 유아교사의 반편견 교육에 대한 신념과 교수실제 간의 차이를 비교해 봄으로써 그것을 기초로 하여 반편견 교육에 대한 교사교육의 필요성을 제시하고, 반편견 교사교육 프로그램을 개발하는데 기초자료를 제공하는데 있다. 본 연구는 부산시에 소재하는 유치원 교사들을 조사대상으로 하였으며, 검사도구는 Derman-Sparks and the Anti-bias Task Force(1989)의 반편견 교육과정의 내용을 근거로 Samuels(1994, Iowa)에 의해 개발된 질문지를 수정, 사용하였다. 연구결과를 논의하면, 반편견 교육에 관한 교사의 신념과 교수실제 간의 관계는 높은 정적상관관계를 나타냈으나. 교사의 배경변인에 따른 문항분석 결과에 의하면 반편견 교육에 대한 교사신념의 모호함을 알 수 있었다. 이는 그 동안의 교사교육이 교사자신의 사고를 구성하지 못하였음을 나타내며, 또한 반편견 교사교육에 대한 새로운 접근(구성주의적 교사교육)이 요구됨을 시사한다고 하겠다.

영어초록

This study examined early childhood teachers' beliefs and practices regarding multi-cultural and anti-bias education. Subjects were 305 early childhood teachers working in kindergarten in Busan. A survey questionnaire was used to collect data about teachers' beliefs and practices regarding anti-bias education. This study explored the relationships between teacher's belief and their practices regarding anti-bias education. Teachers with higher beliefs had a tendency to have better teaching practices and classroom environment implementation regarding anti-bias education than those with lower beliefs. Therefore, the researcher suggests that program developers and educators in this area of early childhood education need to provide constructive programs for teacher education regarding anti-bias education.

참고자료

· 없음