학교 밖 성장과 자기긍정의 기록 -2015 개정 문학교과서에 수록된 장편 성장소설을 중심으로- (Records of Out-of-School Growth and Self-Positivity - Focusing on the feature-length growth novel included in the 2015 revised literature textbook -)

서지정보

· 발행기관 : 한국문학이론과비평학회
· 수록지 정보 : 한국문학이론과 비평 / 26권 / 4호 / 263 ~ 289페이지
· 저자명 : 황지영

초록

본고에서는 2015 개정 문학교과서에 수록된 장편 성장소설 중에서 2000년대를 살아가는 청소년의 삶을 다룬 작품들을 분석의 대상으로 삼아, 청소년 주인공들이 학교가 아닌 대안공간들에서 다양한 여가활동에 참여하면서 내적으로 성장하고 자기를 긍정해 가는 양상을 밝히고자 한다. 『완득이』 속 주인공은 체육관에서 상호적인 관계 맺기를 배운 후 자신의 삶을 스스로 구성해 나가겠다는 의지를 다지고, 『소년을 위로해줘』의 주인공은 친구들과 취향을 공유하면서 길 위에서 자기를 탐색하는 시간을 갖는다. 또한 건강이 좋지 않은 『두근두근 내 인생』의 주인공은 병원에서 죽음을 기다리며 부모님뿐 아니라 자신에게도 위로가 되는 이야기를 짓는다. 마지막으로 감정 표현 불감증 진단을 받은 『아몬드』의 주인공은 헌책방에서 홀로 책을 읽으며 자신 안에 숨겨져 있던 감정들을 발견한다. 2000년대 이후에 창작된 장편 성장소설들 속에서 동일성과 표준화를 추구하는 학교는 청소년들의 성장과 거리가 있는 공간으로 주로 재현된다. 그래서 이 시기에 창작된 성장소설의 주인공들은 학교 안에서 학업에 열중하기보다는 학교 밖의 대안공간들에서 자신의 취향에 맞는 여가활동에 참여하면서 다양한 사람들을 만나고 자기를 긍정할 수 있는 힘을 기른다. 이러한 자기긍정의 서사는 여전히 획일성을 강요받고 과잉 경쟁 속에 놓여 있는 청소년들의 삶을 사실적으로 그려내면서도, 그 안에서 새로운 삶의 가능성을 모색한다는 점에서 의의를 지닌다.

영어초록

In this article, works dealing with the lives of adolescents living in the 2000s are the targets of analysis. In the novels, youth protagonists participate in various leisure activities in alternative spaces, not schools, to affirm themselves and grow internally. The protagonist in Wandeukie shows his willingness to construct his own life after learning to establish mutual relationships at the gym. The protagonist of Comforting the Boy(Sonyeon-eul wilohaejwo) has time to explore himself on the road after sharing his tastes with people around him. In addition, the protagonist of My heart pounding life(Dugeundugeun nae insaeng), who is not in good health, tells a comforting story not only for his parents but also for himself while waiting for death at the hospital. Finally, the protagonist of Almond, who was diagnosed with insensitivity to emotional expression, finds the feelings hidden inside him while reading a book alone in a used bookstore. In novels created in an era when the attitude of affirming school discipline was dominant, schools were depicted as a space of violence and oppression, as well as a space where growth takes place through discipline. However, in novels created after the 2000s, schools pursuing identity and standardization are mainly reproduced as spaces that make education and growth impossible. Therefore, the protagonists of the growth novel created during this period gradually grow in alternative spaces outside of school rather than concentrating on their studies in school. This self-positive narrative realistically depicts the lives of adolescents who are still forced to uniformity and are in excessive competition. At the same time, it is meaningful in that it seeks new possibilities for life.

참고자료

· 없음