근대 초기 국어 교과서의 中西倂用的 양상- 淸末民初 初等小學 국어 교과서를 중심으로 (A Study on the Zhongxibingyong Pattern of Chinese Textbooks in the Early Modern Age - Focused on Chinese textbook of elementary school of Qingmo Minchu period)

서지정보

· 발행기관 : 한국중어중문학회
· 수록지 정보 : 중어중문학 / 77호 / 297 ~ 326페이지
· 저자명 : 강설금

초록

본 논문의 목적은 근대 초기 국어 교과서의 中西倂用的 양상을 고찰하는 데에 있다. 일반적으로 양무파 관리들은 ‘中體西用論’을, 변법파들은 ‘中西幷用’的 사고방식을 지닌 것으로 간주된다. 교과서 집필진들은 필요에 따라 中西倂用을 교과서에 시의적절하게 활용함으로써 근대 교과서를 탄생시켰다.
어학적 측면에서 국어 교과서는 영어의 품사분류법을 전적으로 수용하여 한자를 9가지 품사로 나눈 뒤 전면에 배치하였다. 또한 서양의 텍스트를 모방하여 매개 과를 ‘핵심어+본문’의 양식으로 구성하였다. 1920년대에 오면 중국식 발음기호 ‘注音字母’를 창안하여 활용했다. 중학과 서학적 요소를 골고루 융합하는 양상을 보인다.
내용적 측면에서 보면, 국어 교과서에 기재된 중학은 시종일관 윤리·도덕에 집중된다. 서학은 1897-1911년에는 과학·기술·군사에 머물다가 1912년부터 정치제도로 확대된다. 중화민국의 출범이 결정적인 계기다. 1917년부터는 남녀공학을 본격적으로 강조함으로써 교육사상에까지 확대되는 모습을 보였다. 요컨대 국어 교과서는 1897년의 中體西用的 태도로 출발해, 1912년 중화민국의 출범을 계기로 中西倂用的 태도로 변화하는 양상을 보인다.
근대 교육의 목표는 애국심을 가진 근대 국민의 양성에 있었다. 근대 교과서 편찬자들이 학생들에게 바라는 점은 명확했다. 학생들이 중국의 전통문화와 역사를 배워 중국인으로서의 정체성을 확립하고, 새로운 문물을 배워 근대 국민으로서의 역할을 수행하는 것이다. 직업은 자립적인 근대 국민이 되기 위해 반드시 취득해야 하는 것으로 강조되었다. 교과서 편찬자들의 노력은 성공적이었다. 학교와 학생은 빠른 속도로 늘었다. 같은 속도로 근대 신지식을 담은 교과서는 중국 전역에 확산되었다. 그리고 中西倂用的 사고방식은 교과서의 발전에 결정적 기여를 하였다.

영어초록

The purpose of this paper is to examine the ‘Zhongxibingyong(中西倂用)’ - Equal Importance between China and the West - aspects of early modern chinese textbooks. Generally “Yang-wu” group officials are considered ‘Zhongtixiyong(中體西用)’ - Chinese Substance and Western Function - and the "Wei-xin" group has a ‘Zhongxibingyong(中西倂用)’ mindset. Textbook writers created modern textbooks by using ‘Zhongxibingyong(中西倂用)’ in a timely manner.
Chinese-language textbooks fully accepted the English classifications law. Chinese characters were divided into nine parts. It also imitated Western text. Each section is composed of the form 'core plus body'. In the 1920s, the Chinese phonetic symbol 'Zhuyinfuhao(注音符號)' was invented and used. It shows that the elements of heavy study and literature are converging evenly.
In terms of content, Chinese studies in Chinese textbooks are focused on ethics and morality all the time. Western studies stayed in science, technology and military history from 1897-1911. It has expanded to a political system since 1912. The launch of the Republic of China is a crucial opportunity. Beginning in 1917, coeducational school was emphasized in earnest. Western studies have expanded to include educational ideas. In short, Chinese-language textbooks started with the ‘Zhongtixiyong(中體西用)’ attitude in 1897, and have changed to the ‘Zhongxibingyong(中西倂用)’ attitude since the inauguration of the Republic of China in 1912.
The goal of modern education was to foster a modern people with patriotism. What modern textbook publishers want from their students was clear. It is for students to learn the traditional culture and history of China to establish their identity as Chinese, learn new culture and play their role as modern people. It was emphasized that jobs must be acquired in order to become a self-reliant modern people. The textbook writers' efforts were successful. Schools and students grew at a rapid pace. At the same pace, textbooks containing modern and new knowledge spread throughout China. And the way of ‘Zhongxibingyong(中西倂用)’ thinking has made a decisive contribution to the development of textbooks.

참고자료

· 없음