물리 교사의 온라인 수업 경험: 팬데믹 기간 동안 경험한 어려움과 그 극복 과정 및 이후 대면 수업에서의 온라인 수업 전문성 활용을 중심으로 (Exploring the Online Teaching Experience of Physics Teachers: Difficulties Faced During the Pandemic, Overcoming the Difficulties, and Utilizing Online Teaching Expertise Afterwards)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 74권 / 2호 / 197 ~ 214페이지
· 저자명 : 변태진, 하상우

초록

본 연구는 팬데믹 기간 중 온라인 수업 과정에서 물리교사들이 겪었던 어려움 및 그 극복과정을 조사하고, 팬데믹 기간에 획득한 온라인 수업 전문성이 지금은 어떻게 활용되고 있는지 알아보기 위한 목적으로 진행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 팬데믹 이전부터 물리교사로 재직해 온 7명의 교사를 연구 참여자로 선정하고 이들에 대한 반구조화된 면담을 진행하였다. 연구 결과 물리교사들은 온라인 수업에서 낯선 온라인 수업 도구, 학생과의 상호작용 제한, 실험 활동 등 학생 활동 제한으로 인한 어려움을 겪었으며 이를 해소하기 위해 다양한 노력을 기울였다는 것을 알 수 있었다. 특히 어려움을 극복하기 위한 과정에서 익히게 된 다양한 온라인 수업 도구 사용법이 학생과의 상호작용을 증진하고, 원활한 실험 수업을 진행하도록 돕는데 큰 역할을 하고 있었다. 이와 더불어 여러 교사들이 획득한 온라인 수업 전문성이 현재의 대면 수업의 방식에도 변화를 주고 있는 사례를 확인하였다. 본 연구에서는 이러한 연구 결과들과 더불어 연구 결과들로부터 도출할 수 있는 몇 가지 시사점을 제안하였다.

영어초록

This study aimed to investigate the challenges physics teachers faced in online teaching during the pandemic and how the online teaching expertise acquired during that period is currently being utilized. Seven physics teachers teaching before the pandemic were selected as research participants, and semi-structured interviews were conducted. The study found that physics teachers encountered difficulties in online teaching due to unfamiliar online tools, limited interaction with students, and restrictions on student activities. Nonetheless, they made various efforts to overcome these challenges. Notably, overcoming the difficulties led to acquiring various online teaching tool skills, which enhanced interactions with students and facilitated experimental lessons. Furthermore, several teachers were found to apply the online teaching expertise they acquired to change the current face-to-face teaching methods. In addition to these research findings, the study also proposed several implications that can be derived from the results.

참고자료

· 없음