초등학교 1학년 한글 미해득 학생의 음독에서 나타나는 특징 분석 (A Study on the Characteristics Analysis of first-year student's Reading Fluency)

서지정보

· 발행기관 : 충북대학교 교육개발연구소
· 수록지 정보 : 한국교육논총 / 44권 / 1호 / 27 ~ 54페이지
· 저자명 : 안부영

초록

본 연구는 초등학교 1학년 한글 미해득 학생의 음독에서 나타나는 오류를 분석하고 이를 토대로 읽기 유창성 발달을 위한 교육적 제언을 하는 데 그 목적이 있다. 본 연구는 참여한 학습자가 흥미를 보였던 도서 1권을 정해 연구를 수행하였다. 본 연구에는 9월 ‘한글 또박또박’ 검사에서 한글 미해득 판정을 받고 12월 동일 검사에서는 해득 중 완성 판정을 받은 1명, 해득 중 보충 판정을 받은 1명, 미해득 판정을 받은 1명이 참여하였다.
이들의 음독 분석 후 다음과 같은 특징을 발견하였다. 첫째, 한글 해득 정도가 낮을수록 끊어 읽기를 하거나 소리를 길게 늘여 읽는 경향이 있었다. 둘째, 뜻을 잘 모르거나 혹은 처음 접하는 낱말이 제시되었을 때 대체로 입문기 학습자들은 잠시 멈추는 등의 여러 가지 방법을 통해 해당 낱말을 읽으려는 시도를 하였다. 그러나 한글 해득 학습자가 자기 교정을 통해 바르게 읽으려고 노력한 반면, 한글 미해득 학습자는 이미 알고 있는 소리와 비교하며 자신의 읽기를 점검하려고 노력한 점이 달랐다. 셋째, 한글 해득 정도가 낮을수록 연음 현상이나 사잇소리 현상이 실현되지 못하였고 특히 명사와 조사의 결합에서 나타나는 연음 현상은 거의 실현되지 못하는 모습을 보였다. 넷째, 한글 해득 학습자의 읽기 시간은 5차례 진행될 동안 크게 변하지 않았으나 한글 해득 정도가 낮은 학습자가 반복하여 읽을 경우, 읽는 데 소요되는 시간이 지속적으로 줄어듦을 확인하였다.

영어초록

This study analyzed errors in the reading fluency of first-year students and provided educational suggestions for its’ development. This study confirmed that prior research and reading fluency tests are empirical methods for predicting reading ability.
Three students who had participated in the Hangul reading test program developed by the Curriculum Evaluation Institute participated in this study. One of them was found to not have mastered or supplemented Korean in September and completed it in December, whereas the other was found to have not.
The study found the following characteristics. First, the lower the degree of understanding Korean, the more likely it was that the participant had interrupted reading or read by stretching the sound. Second, when they did not know the meaning or first encountered, they generally attempted to read the word using various methods, such as a pause. Third, the lower the degree of understanding Korean, the less accurate the reading sound. Fourth, the lower the degree of Korean language acquisition, the faster the reading lesser time.

참고자료

· 없음