설명문 쓰기 수업에 대한 국어 교사의 실천적 지식 탐구 - 3년간의 설명하는 글쓰기 수업 및 평가를 중심으로 (Exploring Korean Language Teachers' Knowledge about Writing Expository Texts - Focusing on Three Years of Teaching Expository Writing Classes)

서지정보

· 발행기관 : 국어교육학회
· 수록지 정보 : 국어교육학연구 / 59권 / 3호 / 5 ~ 38페이지
· 저자명 : 김은태, 정혜린

초록

본 연구는 협력적 자문화기술지 방법을 통해 3년간 설명문 쓰기 수업을 진행한 중학교 교사의 실천적 지식을 살펴보았다. 연구 결과, 교사는 설명 방 법 및 교과서 구성에 대해 문제의식을 가지고 자신만의 방식으로 이를 재구성하여 수업을 실천하였다. 또한 교사는 학생의 주도성을 강조하고 이를 위 해 노력하였지만 한편으로는 이와 상충되는 모습을 보이기도 하였다. 교사 는 학생들의 글쓰기 소재 선택 및 쓰기 수행을 관찰하면서 기존 평가의 한계를 체감하고, 학생에게 성장 기회를 제공하는 방식으로 수행평가를 활용할 수 있다는 인식의 확대를 경험하였다. 위와 같은 사례는 자신의 교육적 신념과 현실의 제약 사이에서 균형을 찾으며, 반성적 실천을 통해 문제를 해결하는 교사의 모습을 보여준다. 본고의 사례와 같이 교사는 수업에 대한 문제를 인식하고 해결하는 반성과 실천의 과정에서 자신의 전문성을 증진하고 실천적 지식을 형성한다. 작문 교수학습에 대한 교사의 실천적 지식 연구를 통해 현장에서 마주하는 이론과 실제의 간극을 줄이고자 하는 노력이 더욱더 필요하다.

영어초록

This study explores the practical knowledge of a teacher who taught an expository writing class for three years, using the collaborative au- toethnography research method. As a result of the study, the teacher was aware of the problems in exposition methods and textbook composition, reconstructed them in his own way, and practiced classes. In addition, the teacher emphasized and endeavored to promote student agency, but simultaneously exhibited conflicting attitudes toward it. While observing students’ writing material selection and writing performance, the teacher recognized the limitations of existing assessments and gained an expand- ed awareness that performance assessments could be used as a means to provide students with opportunities for growth. These examples illus- trate how teachers find a balance between their educational beliefs and the constraints of reality and how they solve problems through reflective practice. In this context, teachers can enhance their expertise and de- velop practical knowledge by reflecting on their teaching practices and addressing classroom problems. More effort is required to bridge the gap between theory and practice in the field through research on teachers’ practical knowledge of teaching and learning.

참고자료

· 없음