학문 목적 한국어 학습자 데이터 설명문의 정확성 연구 -중국어권 중급 및 고급 학습자 간 비교를 중심으로- (Accuracy in Data Commentary: A Comparison of Intermediate and Advanced Chinese Learners)

서지정보

· 발행기관 : 국제어문학회
· 수록지 정보 : 국제어문 / 103호 / 501 ~ 529페이지
· 저자명 : 이지연, 조청화, 김호정

초록

본 연구는 중국어권 학문 목적 학습자가 작성한 한국어 데이터 설명문에서 정확성이 한국어 숙달도별로 어떠한 차이와 특징을 나타내는가를 살펴보는 것을목적으로 한다. 데이터 설명문은 표, 그래프, 다이어그램 등의 시각적 기호를 언어적 기호로 설명하는 텍스트로, 학술적 내용에 신뢰성을 더하고 설득의 근거를제시하는 역할을 수행한다. 그런데 데이터 설명문의 어휘적 정확성 및 문법적 정확성이 담보되지 못할 경우 전체 텍스트 내용의 신뢰성이 오히려 저하되는 결과가 초래된다. 이러한 견지에서 학습자의 학술적 텍스트에서 정확한 문법 사용에대한 중요성이 강조되어 왔지만, 그간 한국어교육에서는 데이터 설명문의 학습자숙달도별 어휘 및 문법적 오류 양상이 구체적으로 연구되지 못하여 데이터 설명문의 정확한 쓰기 교육이 본격적으로 논의되지 못하였다. 이에 본 연구에서는 중국어권 학문 목적 학습자의 데이터 설명문에서의 정확성을 일반적 및 문법 특정적으로 측정하여 중급과 고급의 정확한 언어 사용 및 오류 양상을 살펴보았다.
먼저 숙달도별 일반적 측정 결과 비교를 위해 문장당 오류 수, 절당 오류 수, 무오류 문장 비율, 무오류절 비율을 확인한 결과, 중급 학습자는 고급 학습자에 비해 다소 높은 오류 수치를 나타냈으나 그 차이가 통계적으로 유의한 수준은 아니었다. 또한, 문법 항목별 양상을 숙달도별로 살펴본 결과, 중급과 고급 모두문장 내 조사 오류 빈도가 가장 높은 것으로 확인되었다. 중급과 고급을 비교해본 결과로는 중급이 고급에 비해 주격 조사 누락 오류와 관형사형 어미 누락 오류를 많이 범했고, 고급은 중급에 비해 유사한 형태와 의미를 지닌 체언과 용언에서 대치 오류를 많이 보였다. 이상의 연구 결과를 토대로 본 연구에서는 학문목적 상황에서 요구되는 데이터 설명문에서 오류가 잦은 언어적 요소를 확인하고 정확성 신장에 유의미한 교육적 시사점을 제언하였다.

영어초록

This study aims to examine the differences and characteristics inaccuracy across Korean proficiency levels among Chinese-speakinglearners who write data commentaries in Korean for academicpurposes. Data commentaries are texts that explain visual symbols,such as tables, graphs, and diagrams, using linguistic symbols. Theyplay a crucial role in enhancing the credibility of academic content andproviding a basis for persuasion. However, if such texts lack lexicaland grammatical accuracy, their reliability may diminish. In thiscontext, while the importance of accurate grammar use in academictexts has been emphasized, little research on Korean languageeducation has specifically explored the patterns of lexical andgrammatical errors in data commentaries based on learners' proficiencylevels.
Consequently, effective instructional methods for errorcorrection have yet to be fully discussed. To address this gap, thisstudy assessed the general and grammar-specific accuracy ofChinese-speaking learners' data commentaries by focusing on thelanguage use and error patterns of intermediate and advanced learners.
In a general comparison across proficiency levels, measures such as the number of errors per sentence, errors per clause, the proportion oferror-free sentences, and error-free clauses were examined. Theintermediate learners showed slightly higher error counts than theadvanced learners, although the differences were not statisticallysignificant. Examination of grammatical categories across groupsrevealed that both intermediate and advanced students tended to havelower accuracy when using particles within sentences. When comparingthe two groups, intermediate learners frequently omitted postpositionparticles for the subject and adnominal endings compared withadvanced learners, while advanced learners made more replacementerrors in nouns and verbs than intermediate learners. Based on thesefindings, this study highlights the need for teaching to improve theaccuracy of data commentary, particularly by focusing on linguisticelements prone to frequent errors in academic contexts.

참고자료

· 없음