왜 성찰적 글쓰기인가? - 2016 이화 에크리 기행문 수상작을 중심으로 - (Why Is It Self - Reflective Writing? Case Study for ‘Ewha Ecri, 2016’)

서지정보

· 발행기관 : 한국수사학회
· 수록지 정보 : 수사학 / 27호 / 141 ~ 176페이지
· 저자명 : 김주현

초록

‘성찰적 글쓰기’는 7차 교육과정에서 등장한 글쓰기 유형의 명칭으로 2007년 개정에서 나타났다. 이때 고등학교 작문 수업에서 훈련하는 글의 유형 중 ‘정서 표현의 글쓰기’가 ‘자기 성찰의 글쓰기’로 변화했다(최숙기, 2007, 222-223 참조). 고등학교 국어 교과에서 작문은 6개의 심화선택과목 중 하나이므로, 성찰적 글쓰기를 배워보지 못한 학생들이 대부분이고, 연구자나 교수자들 역시 짧은 시행 기간으로 인해 아직 이론과 교수법을 확립하지 못했다.
대학 글쓰기 교육에서도 성찰적 글쓰기는 2007년 개정 예고 이후 주목받기 시작했다. 물론 선행 연구로서 교육학에서 작문 교육 프로그램 연구(이재승, 2001), 문학 치료의 자기 서사 연구(정운채, 2004) , 성찰과 글쓰기에 관한 문학적 연구(최홍원, 2006) 등은 있었다. 하지만 2000년대 들어 각 대학에서 <교양 국어>를 대신하여 ‘의사소통・기초 글쓰기’를 위한 교양 교육 전담 기관과 교수자들이 꾸려지면서 새로운 정책과 프로그램이 탐색됐다. 그 중 성찰적 글쓰기가 실습수업에 등장하고 그에 대한 연구 결과물이 발표되기 시작했다.

영어초록

The Dichotomy of reflective writing and critical writing is dominant in the preceding researches on self-reflective writing. In this essay, I denominate the writing about oneself ‘self-reflective writing’ applied the critical thinking and reflection. The critical thinking and the reflection are synonymous and encompass the formal logic, the informal logic, the intuition, the imagination, and the emotion. Because the critical thinking is the both pure skill and the disposition, self-reflective writing is not only involved with the logic but also the emotional and the moral sensibility and the commitment to other and society. So the individual in the self-reflective writing is not private.
In the first chapter, I clarify the confusion about the concept and the methodology in the preceding researches on self-reflective writing. In the second chapter, I critically analyse the chapter of self-reflective writing in the university textbooks of ‘Writing’. In the third chapter, I propose my own theory of self-reflective writing. In the forth chapter, I suggest the case study for the prize inner work in the travel essay, ‘Ewha Ecri, 2016’. In the final chapter, I appreciate the self-reflective writing as the educational value and extend its self to other and society.

참고자료

· 없음