확장된 장르 개념을 활용한 비평문 쓰기와 서사교육 (The writing of critical essay and the narrative teaching using the expanding genre concept)

서지정보

· 발행기관 : 한국문학연구학회
· 수록지 정보 : 현대문학의 연구 / 42호 / 641 ~ 671페이지
· 저자명 : 선주원

초록

이 글은 확장된 장르 개념을 활용하여 학생들이 자기반성(introspection)과 자기표현(self-expression)을 할 수 있는 비평문 쓰기가 서사교육에 어떤 의미가 있는지를 살펴보았다. 특히 비평문 쓰기를 위한 내용 생성 및 조직하기 활동이 서사 텍스트에 대한 보다 풍부한 이해와 해석을 가능하게 하는 양상을 살펴보았다. 이를 위해 ≪난장이가 쏘아올린 작은 공≫을 대상 텍스트로 한 비평문 쓰기의 내용 생성 및 조직하기 활동을 ‘동기 유발을 위한 활동’, ‘대상 텍스트에 대한 꼼꼼한 재학습’, ‘비평문의 어조 결정하기’, ‘현실의 삶과 연관짓기’, ‘더 나은 세계에 대한 꿈 담기’ 등을 통해 살펴보았다.
서사 텍스트에 대한 이해와 논평을 비평문으로 씀으로써, 학생들은 서사 텍스트의 의미를 자기화하고, 자신의 삶에서 우러나온 비평을 타자, 세계와 연관 지어 논리적으로 말할 수 있다. 또한 자신의 삶에 대한 진정성을 탐색할 수 있다.

영어초록

This work examined what the writing of critical essay make students’introspection and self-expression, has a sense in the narrative teaching using the expanding genre concept. Especially, examined that the activity of constructing and organization for the critical essay writing could make more deep comprehension and interpretation. For this, examined the activity of content creation and organization in critical essay writing making the ≪the little ball shot up by the dwarf≫ the object text, through ‘activity for the motive induction’, ‘careful re-study about text’, ‘deciding the tone of critical essay’, ‘relating with real life’, ‘including the dream about the better world’.
By writing the comprehension and the comment about the narrative text in critical essay, students can make the sense of the narrative text self, can tell logically the comment induced in his life, relating the other and the world. Also, students can search the truth feeling feature about his life.

참고자료

· 없음