과학교과서 물리 단원에 제시된 정의문의 문장 분석 (Analysis the sentences of definition in physics units of science textbooks)

서지정보

· 발행기관 : 한국문학언어학회
· 수록지 정보 : 어문론총 / 82호 / 269 ~ 291페이지
· 저자명 : 윤은정

초록

본 연구는 과학교과서의 물리 단원에서 물리용어에 대한 정의문들이 문장 요인의 측면에서 어떠한 특징과 문제점을 가지는지 살펴보기 위해 실시되었다. 이를 위해 2015 개정 과학 교육과정에 따른 초등학교 3학년, 중학교 1학년 고등학교 1학년의 세 개 학년을 선정하고 초등학교를 제외한 중학교와 고등학교는 각각 세 개의 출판사의 교과서를 선정하였다. 총 7권의 과학교과서의 물리 단원에서 물리용어에 대한 정의를 담고 있는 정의문들을 추출하였다. 추출된 정의문을 분석하여 전체 문장 가운데 정의문의 비율, 정의문의 길이, 문장의 복잡도, 정의문에 포함된 과학용어의 개수 및 비율을 분석해 보았다. 연구를 통해 드러난 결과들을 정리해보면 다음과 같다. 첫째, 과학교과서 물리 단원에는 전체 문장 수 대비 1.4~3.5% 수준의 비율로 정의문들이 포함되어 있었다. 둘째, 정의문의 문장 길이는 평균 11~14어절로 교과서의 다른 문장들보다 평균 2~3어절 정도 더 긴 것으로 나타났다. 셋째, 대부분의 정의문은 한 문장당 하나의 용어를 정의하고 있었으나, 일부 예외적으로 한 문장에 두 개 혹은 세 개의 용어를 정의하는 문장도 있었다. 넷째, 물리 개념어에 대한 정의문들은 초, 중, 고 동일하게 복문과 중복문의 복잡한 문장으로 되어 있었고, 다섯째, 정의문은 주로 3~5개의 절로 구성된 경우가 가장 많았다. 여섯째, 하나의 물리용어를 정의하기 위해 평균 3~5개의 다른 과학용어가 사용되고 있었고 이는 대략 문장의 30% 정도를 차지하는 비율이다.

영어초록

This study was conducted to see what features and problems the definitions of physical terminology have in terms of sentence factors. For study three grades - 3rd grade of elementary school, 1st grade of middle school, and 1st grade of high school- were selected and physics units of science textbooks under the 2015 Revised Science Curriculum was analysed. Three publishers’ textbooks were used for each grade except elementary school. From the physics units of seven science textbooks, sentences of definition for physics terminology have been extracted. By analyzing the extracted definitions, we investigated the proportions of the definitions, the length of the definitions, the complexity of the sentences, the number and percentage of scientific terms contained in the definitions. To summarize the findings of the study, the following are: First, the physics units of science textbook contained definitions in a ratio of 1.4 to 3.5 percent to the total number of sentences. Second, the average sentence length of the definition was between 11 and 14 words, about two to three words longer on average than other sentences in the textbook. Third, most of the definitions defined one term per sentence, but in some exceptions there were sentences that defined two or three terms in one sentence. Fourth, the definitions of the concept of physics were composed of complex sentences of compound and duplicate sentences. Fifth, definitions were composed of three to five clauses. Sixth, an average of three to five different scientific terms were used to define a single physics term, which is about 30 percent of one sentence.

참고자료

· 없음