중국 초등 部编版 어문(语文) 교과서 동화 분석 (Study on Fairy Tales in Chinese Textbooks Compiled by The Ministry of Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동문학학회
· 수록지 정보 : 한국아동문학연구 / 43권 / 1호 / 251 ~ 272페이지
· 저자명 : 최매화

초록

본 연구는 2016년부터 새롭게 집필 된 중국 초등학교 部编版 어문(语文)교과서에 수록 된 동화를 연구대상으로 동화의 선정, 주제, 특징을 분석하고 이것을 토대로 중국 초등학교 동화 교수의 실효성을 높이기 위한 동화 교수의 최적화 이용 전략에 대해서 함께 제시하였다.
분석결과, 동화의 학년별 분포는 불균형적이고, 자연과학을 내용으로 하는 주제가 대부분이고, 중국 작가의 작품이 위주이며, 동화의 유형이 단일한 등 특징을 가지고 있다. 동화 교수에서는 독해분석을 위주로 진행되고 학습자의 심미능력 신장, 상상력 신장의 발전을 꾀하는 교수방법의 부족이 뚜렷하다. 이런 현황에 대비하여 상황 교수법, 동화극 활용, 질문과 활동지 활용으로 상상력 촉진 등 동화 교수를 최적화하기 위한 전략을 제시하였다.

영어초록

In September 2019, the Ministry of Education released the latest primary school Chinese textbooks. At the same time, all grades of primary schools(1st to 6th) used the Ministry-edited primary school Chinese textbooks.This study takes the fairy tales in the nationally-used ministry-edited primary school Chinese textbooks as the research object, and makes a comprehensive analysis from the current situation, themes, characteristics, and existing problems of the selected texts, and at the same time proposes teaching strategies to improve the effectiveness of fairy tale teaching.Through analysis, it is found that the fairy tales in the primary school Chinese textbooks compiled by the Ministry have obvious meaning and strong utilitarianism; there are faults in the selection, most of which are concentrated in the district school, the number of middle school sections is reduced, and there is only one fairy tale selection in the high school section. The proportion of fairy tales between China and foreign countries is very different; the theme is relatively simple, and so on. In order to improve the effect of fairy tale teaching, firstly, one should improve the teachers' fairy tale literacy, and secondly, strengthen the fairy tale teaching strategy that takes children as the center and stimulates children's initiative.

참고자료

· 없음