직업상담사의 무형식학습이 전문직 정체성에 미치는 영향과 학습민첩성의 매개효과 (The influence of informal learning on professional identity and mediating effect of learning agility in vocational counselors)

서지정보

· 발행기관 : 한국인력개발학회
· 수록지 정보 : HRD연구 / 20권 / 3호 / 205 ~ 229페이지
· 저자명 : 김민규, 이찬

초록

이 연구는 직업상담사의 무형식학습이 전문직 정체성에 미치는 영향과 학습민첩성의 매개효과를 살펴보았다. 이를 위해 전국의 94개 고용센터에서 근무하고 있는 직업상담사를 대상으로 설문조사를 통해 357명의 자료를 활용하였다. 이 연구의 분석방법은 학습민첩성이 매개역할을 하는지에 대해 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 3단계 매개효과분석 뿐만 아니라 부트스트래핑 분석을 통해 추가 검증하였다. 이러한 과정을 거쳐 밝혀진 연구결과와 시사점은 다음과 같다. 직업상담사의 무형식학습이 전문직 정체성에 영향을 미치고, 학습민첩성이 무형식학습과 전문직 정체성과의 관계에서 매개효과를 나타내는 것으로 확인되었다. 이는 직업상담사가 일터현장에서 학습에 대한 지속적인 노력과 내·외부 환경 변화와 도전적인 업무에 유연하고 민첩하게 대처하면, 직업상담사의 전문직 정체성에 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 의미한다. 이 연구는 직업상담사의 전문직 정체성을 향상시키기 위해서는 무형식학습을 장려하고 이를 통해 형성된 학습민첩성 촉진의 필요성을 제기하였다는 것에 의미가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the influence of informal learning on professional identity and mediating effect of learning agility in vocational counselors. For this purpose, 357 vocational counselors’ on-line survey were collected from all provinces. In order to verify the mediating effect of learning agility on the relationship between informal learning and professional identity, multiple regression analysis on the conditions suggested in Baron and Kenny(1986), and bootstrapping was also carried out. The result from this study is that informal learning affects positive professional identity. Furthermore, learning agility is proved to have a mediating effect on the relationship between informal learning and professional identity. It seems to imply that informal learning affects professional identity through learning agility. The implication of this study is that good learning agility with promoting informal learning has positive effect on vocational counselor’s professional identity. Besides, the importance of learning agility for vocational counselors is useful resource and it helps them to have the positive solutions on professional identity. Based on research results, several implications are discussed.

참고자료

· 없음