권섭의 ‘기몽시(記夢詩)’ 창작에 나타난 자아 탐색의 가치 고찰 - 『몽기』의 ‘기몽시’를 중심으로- (A Study on Value of Self-Search Appeared in Creative Writing of Dream Poetry Written by Kwonseop -Focusing on dream poetry in 「Mong-gi」-)

서지정보

· 발행기관 : 한국고전문학교육학회
· 수록지 정보 : 고전문학과 교육 / 22호 / 147 ~ 182페이지
· 저자명 : 박태진

초록

이 연구의 목적은 문학창작교육의 관점에서 권섭의 「몽기(夢記)」에 있는 ‘기몽시(記夢詩)’ 창작에 나타난 자아 탐색의 가치를 고찰하는 데 있다.
권섭은 조선 숙종에서 영조 때의 실학사상이 대두된 때의 문인으로 자신의 일상 체험을 문학으로 형상화하였다. 표현법 또한 파격적인 점에서 남다른 문학관을 지녔다. 특히 권섭은 징험성이 짙은 산수 유람 및 전생과 내생에 관한 꿈을 자주 꾸었다. 이에 자신의 꿈을 꿈의 기록, 기몽시 창작, 몽화를 함께 엮어 「몽기(夢記)」로 남겼다. 그런데 「몽기(夢記)」의 ‘몽화’에 관한 연구는 진행되었어도, ‘기몽시’ 뿐만 아니라 ‘기몽시 창작에 나타나는 교육적 가치’는 주목하지 않았다.
연구자는 권섭이 자신의 꿈을 소재로 기몽시를 창작하면서 평생 동안 자아 탐색에 주력했음을 주목했다. 그래서 먼저 권섭은 어떤 관점으로 자신의 꿈에 주목하며 꿈을 수용했는지 살폈다. 그리고 권섭이 꿈을 소재로 기몽시를 창작한 배경을 살폈다. 이 결과 권섭은 기몽시를 창작함으로써 꿈속에 등장한 자아에 대한 관심, 일상적 자아와 꿈속의 자아를 비교‧분석‧평가, 마침내 기몽시 창작을 통한 자아의 제시(자아 실현)과 망각(더 이상 꿈에 집착하지 않음) 등의 자아 탐색의 가치가 동원됨을 알 수 있었다. 그리고 이러한 자아 탐색은 단기간이 아니라 평생 동안 지속되었다. 즉 『몽기(夢記)』의 <기몽시> 45편을 창작하며 입신양명과 풍류를 지향한 청년기(16～30세), 산수의 승경에 노닐고 전생을 보게 되며 현생의 청한(淸閑)에 거하는 장․중년기(30～48, 48～60세), 그리고 세속에서 벗어나 은계를 지향하고 산수의 승경과 동화되어 내생의 정체도 찾기도 하여 영원한 안식을 추구한 노년기(60세 이상) 등으로 점철된 자아의 다양한 양상을 탐색할 수 있었다.
따라서 권섭의 꿈을 소재로 기몽시 창작은 문학창작교육에서 다음과 같은 의의가 있다. 먼저, 문학창작교육에서 창작의 소재로 학생이 꾼 꿈을 적극 수용해서 창작교육을 장려할 필요가 있다. 창작 주체는 꿈을 소재로 창작함으로써 일상의 세계와는 다른 세계 및 자아를 만날 수 있기 때문이다.
둘째, 문학창작교육에서 꿈을 소재로 한 창작수업을 할 경우 낯선 자아를 만나게 되어 결국은 자아 탐색의 교육을 실시할 수 있다. 꿈을 간과하는 대신 꿈을 소재로 창작할 경우 꿈속에 등장하는 자아와 일상의 자아를 비교 및 평가하는 자아탐색의 창작교육이 가능하게 된다.
끝으로, 기몽시 창작 활동을 통한 자아 탐색은 평생 교육 차원으로까지 지속될 필요가 있다. 권섭의 경우 20대에 입신양명을 추구했지만 장․중년기에 접어들수록 자아 탐색은 다양한 양상을 띠었다. 그리고 이러한 양상은 노년기에 청한한 삶과 탈속의 경지를 추구하고 영원한 안식을 지향하였기 때문이다. 따라서 꿈을 소재로 한 창작교육은 평생에 걸친 인격 완성을 추구하도록 활성화될 필요가 있다.

영어초록

The aim of this study is to study value of self-search appeared in creative writing of dream poetry written by Kwonseop with the point of view through literary creative writing.
Kwonseop who lived in A.D 17～18th century, Chosun-Dynasty had written his real experience as literary text. The skill of literary expression is also different from other writer's expression. Especially, after tripping to mountain and sea(or river) from a child, Kwonseop often dreamed any token of dream related to former life, life after death, buddha and so on. Therefore, Kwonseop created dream poetry with his real dream. But, literary education's scholars did not notice Kwonseop's creative writing about his dream poetry in 「Mong-gi」So, this study examined that Kwonseop record his dream immediately after awaking from dream and create a dream poetry through self-search's process. Namely, Kwonseop concerned about strange dream, compared dream's life with real life, inquired who is real I and so on. With these point of view, this study finally deeply examined that Kwonseop had tried to research self-identity by creating dream poetry. Namely, Kwonseop who creating dream poetry tried to be a government official and amuse himself with drink and recite a poem with friends during adolescent period. After adolescent period, Kwonseop was fascinated with tripping to mountain or sea and had seen that he was a buddha during former life through dream. so Kwonseop who creating dream poetry keep his living in this world calm and free in the middle age. However, after middle age, Kwonseop who creating dream poetry want to be assimilated with dream related fascinating or fantastic dream in mountain or sea, and hoped that he could be a buddha saint or a Taoist. Therefore, Kwonseop who creating dream poetry hope to go mountain or river apart from the mundane world and go back to buddha saint or Taoist's world after death in the old age.
With the result of this study, there are three meanings that contributed to education of literary creative writing.
First, it is necessary that student have affirmative attitude about writing dream poetry in literary education. That is why that dream is a part of his life daily and have an important role that have students meet a new ego.
Second, the value of writing dream poetry is a shortcut to searching self-identity or self-education. When student dreams, he meet a fantastic landscape and a new ego. And, after awaking dream, student estimate his dream and write dream poetry through ruminating his life or searching what is my real self.
Third, as Kwonseop wrote dream poetry from 16 years old to 86 years old, student's writing dream poetry have the value of his lifelong education through creating dream poetry in literary education.

참고자료

· 없음