교양 일본문화의 이해 교과목의 사례 연구 ― 사전 및 사후 수강자 자가진단을 통한 역량변화와 선호도 분석 ― (A Case Study of the Liberal Arts Course ‘Understanding Japanese Culture’: Analysis of Changes in Competency and Preference among Course Participants through Pre- and Post-Course Self-Diagnosis)

서지정보

· 발행기관 : 한국일어교육학회
· 수록지 정보 : 일본어교육연구 / 67호 / 225 ~ 241페이지
· 저자명 : 정상미

초록

본고는 2023학년도 2학기 부산 S대에 개설된 교양 ‘일본문화의 이해’의 수강생을 대상으로 수강 전후 자가진단 설문조사를 실시하여, 학습자의 역량병화와 일본문화에 대한 관심 및 학습자 요구도를 분석한 연구이다.
교양 교과목의 핵심역량 강화를 위한 역량변화 관찰과 함께 일본문화에 대한 학습자의 관심분야 변화를 조사하고, 학습자의 요구에 부응하는 일본문화 수업의 개선방안을 모색하는 것이 본고의 목적으로, 설문조사는 본격적인 수업개시 전과 수업종료 후에 2차례 실시하였다.
분석결과, 수강자가 일본문화를 접하는 주된 학습경로는 애니메이션과 유튜브이고, 수강 후 수강자의 역량은 모든 항목에 걸쳐 평균역량이 향상되었으며, 특히 ‘발표역량’과 ‘문화이해력’의 향상이 두드러졌다. 수강자가 수강을 희망하는 문화테마는 애니메이션과 음식, 연중행사, 축제 등으로 다양하며, 이러한 문화경험을 통해 흥미로운 일본어 학습을 할 수 있다는 인식을 가지고 있다.
이러한 결과를 바탕으로 향후 학습자 중심의 일본문화 관련 교양수업을 개발하기 위해서는, 첫째, 다양한 학습경로를 제공하여 학습자들이 자신에게 맞는 학습방법을 선택할 수 있도록 하고, 둘째, 발표기회를 늘리고 발표기술을 향상시키기 위해 역량강화형 수업을 운영하며, 셋째, 학습자의 관심의 변화을 반영한 학습자 맞춤형 수업을 진행하는 수업모형을 모색할 필요가 있을 것이다.

영어초록

The study conducted pre- and post-course self-assessment surveys among students enrolled in the ‘Understanding Japanese Culture’ course at Busan S University during the second semester of the 2023 academic year. Out of 133 enrolled students, 89 participated in both the pre- and post-surveys, resulting in an effective response rate of 66.9%.
The objective of the survey was to analyze changes in students' competencies, interests in Japanese culture, and their learning demands. Surveys were conducted twice, before the start of the course and after its completion.
Analysis revealed that students were exposed to Japanese culture primarily through animation and YouTube, indicating exposure to diverse cultural pathways. Furthermore, comparison of pre- and post-course competencies showed a significant improvement across all aspects, particularly in presentation skills and cultural understanding. Changes in interest from traditional to popular culture within the realm of Japanese culture were noted, possibly influenced by instructors' efforts to integrate popular culture into education. Students expressed interest in diverse cultural themes they wished to explore further, including animation, food, annual events, and festivals, suggesting their expectation for more opportunities for enriched Japanese language learning experiences.
Based on these findings, suggestions are made for future improvements including providing diverse learning pathways to cater to individual learning preferences, enhancing presentation opportunities and skills through competency-based teaching, and adapting course delivery to reflect changes in student interests. Lastly, while acknowledging the limitations of self-assessment in the survey results, it is anticipated that these findings will aid in designing future competency evaluation criteria.

참고자료

· 없음