대학교 문학 전공 교과목의 전공연계글쓰기(WAC) 수업 제안－국어국문학과 문제해결형 수업을 중심으로－ (Suggestion of Writing Across the Curriculum(WAC) Class for University Literature Major Subjects －Focusing on Problem Solving Class for Korean Language and Literature)

서지정보

· 발행기관 : 강원대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문과학연구 / 68호 / 259 ~ 283페이지
· 저자명 : 정하늬

초록

대학교의 문학 전공 교과목에서 보고서 작성은 글쓰기 과목을 이수한 학생들에게도 쉽지 않은 영역의 글쓰기인 듯하다. 문학 전공 교과목에서 과제에해당하는 보고서 제출은 거의 필수 사항처럼 여겨지지만 많은 학생들은 문학전공 교과목의 학문적 규범과 체계를 쉽게 숙지하지 못한 채 보고서를 작성하는 경우가 많다. 특히 문학 전공 교과목을 문제해결형으로 설계하고 그에 따라수업했을 때, 수업 중에 이루어지는 비형식적인 짧은 글쓰기(WTL)과 형식을갖춘 보고서(WID)의 간극이 큰 경우도 있었다. 이런 문제를 해결하고 동시에문제해결형 수업의 효과를 높일 수 있는 방법으로 전공연계글쓰기(WAC)을접목할 것을 제안한다. 이 글에서는 국어국문학과 4학년을 대상으로 개설된<현대문학연습>을 문제해결형 수업으로 진행한 사례를 제시하면서 그 수업에서 필요성을 느끼게 된 전공연계글쓰기 접목의 필요성을 제시하고, 문제해결형 문학 전공 교과목 수업에서 전공연계글쓰기를 접목할 수 있는 방법을제안하고자 한다.

영어초록

Writing a report for university literature major subjects seems to be a difficult taskfor students who have completed a composition course. Although submitting a reporton a major in literature seems almost necessary, many students do not know theacademic norms and systems of major in literature easily. In particular, when literaturemajors were designed to solve problems and taught accordingly, there was a largegap between informal short writing (WTL) and formal reports (WID) conductedduring classes. As a way to solve these problems and increase the effectiveness ofproblem-solving classes, it is suggested to combine WAC (writing across thecurriculum). In this article, we will present a case in which the "Modern LiteratureExercise" for fourth graders of the Korean Language and Literature Department wasused as a problem-solving course, and suggest the necessity of grafting WAC.

참고자료

· 없음