담화 공동체의 소통적 글쓰기를 위한 제언— 대학 교양 글쓰기 교과목과 교육과정 연계를 중심으로 — (A Proposal for Communicational Writing in the Discourse Community — Focused on Connection of Writing Course and Curriculum in University)

서지정보

· 발행기관 : 현대문학이론학회
· 수록지 정보 : 현대문학이론연구 / 68호 / 265 ~ 285페이지
· 저자명 : 최명국

초록

2009개정 교육과정 1세대에 해당하는 2017학번들을 시작으로 향후 수년간 새로운교육과정(2015개정 교육과정 포함)에 의해 학교 교육을 받은 학생들이 대학에 입학하게 된다. 대학 교양 글쓰기 교육 또한 이러한 학생들의 학습이력을 고려해 교수-학습계획을 설계하거나 운용할 필요가 있다. 물론 대학 교양 글쓰기 교육은 이전 학교급교육과정이나 교수-학습내용과는 변별되는 독자성을 지니고 있는 것이 사실이다. 그러나 이러한 독자성이 이전 학교급 교육과정과의 비연속성이나 학습적 단절을 의미하지는 않는다. 오히려 이러한 독자성은 이전 학교급 교육과정을 기초로 이를 심화·발전시키는 연계성, 더 정확하게는 계열성의 원리를 내재하고 있을 때 확보되는 것이다.
대학 교양 글쓰기 교육과 2009개정 교육과정을 연계하여 교수-학습하기 위한 방법으로 제안할 수 있는 것이 ‘모둠별 글쓰기’이다. 협동작문의 이형(異形)인 모둠별 글쓰기는 모둠원, 더 나아가 일종의 ‘담화 공동체’에 해당하는 수강생들과의 토의·토론을비롯한 다양한 상호작용을 통해 학생들의 글쓰기 능력을 함양하거나 향상시키는 것을목적으로 한다. 본고에서는 대학 교양 글쓰기 교육과 2009개정 교육과정의 연계교육필요성, 모둠별 글쓰기의 효용을 비롯한 주요 활동 및 유의점 등에 대해 논의하였다.

영어초록

Students that are the first generation of Revised Curriculum of 2009 and start an undergraduate course in 2017 will mark the influx of students into college that have received school education under a new national curriculum(including the Revised Curriculum of 2015). College liberal arts writing education needs to design or operate a teaching and learning plan by taking the learning history of those students into consideration. It is, of course, true that college liberal arts writing education has its distinct identity separate from the curriculums and teaching and learning content of previous school levels, but its identity does not signify discontinuity and interrupted learning from the curriculums of previous school levels. Its identity is rather guaranteed when it has inherent connectivity to reinforce and develop the curriculums of previous school levels based on them or, more accurately, the principle of sequence.
"Group-based writing" can be proposed as a teaching and learning method to connect college liberal arts writing education to the Revised Curriculum of 2009. Being a different form of collaborative writing, group-based writing aims to cultivate or enhance the writing abilities of students through a variety of interaction including discussions and debates with the group members and further students that make up a sort of "discourse community." This study discussed a need for connected education between college liberal arts writing education and the Revised Curriculum of 2009, utility of group-based writing and main activities and cautions.

참고자료

· 없음