학생 참여 활동 중심 수업을 통한 이론수업의 활성화 방안 연구 - ‘중국 문학의 이해’ 교과목 사례를 중심으로 - (Student participation activity-centered lesson design plan in Chinese literature class)

서지정보

· 발행기관 : 영남대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문연구 / 105호 / 169 ~ 202페이지
· 저자명 : 안병삼

초록

본 논문은 급격하게 변화하는 대내외적인 교육 상황에, 학습자중심 교수법을 통해 시대에 부합하는 대학 교육을 할 수 있도록수업 설계 방안을 제시하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 다양한학생 참여 활동 프로그램을 보여줌으로써 많은 교수자가 새로운 교수법을 활용한 즐거운 수업을 만들기를 희망하면서 이론수업에서의 수업 사례 방안을 제시하고자 하였다.
본 논문에서 사용한 ‘중국 문학의 이해’교과목은 2023년 1학기항공관광외국어학부 2학년 학생을 대상으로 개설된 전공선택과목수업이다. 본 논문은 ‘중국 문학의 이해’ 의 수업 사례를 수업 전- 수업 중 - 수업 후 활동으로 나누어 단계별로 교수자와 학습자가 무엇을 하였는지 명확하게 보여주고자 하였다.
이렇게 진행된 본 수업은 학생들의 학습만족도가 매우 좋았음을객관식 강의평가와 주관식 설문조사를 통해 나타났다. 객관식 강의평가 점수는 90.7점이었다. 주관식 설문조사에서는 대부분 학생들이 학습자 중심 교수법을 활용한 수업 진행에 처음에는 다소 부담감을 느꼈지만, 학습자들 간의 친밀도 향상을 통해 학습 부담감이 해소되고 그 결과 학업 성취도가 높아졌고 수업만족도 역시 높게 나타났다.

영어초록

This paper attempted to present a lesson design plan to provide university education appropriate to the times through learner-centered teaching methods under rapidly changing internal and external educational situations. Accordingly, this study attempted to present teaching case plans in theory classes in the hope that many instructors would create enjoyable classes using new teaching methods by showing various student participation activity programs.
The ‘Understanding Chinese Literature’ course used in this paper is a major elective course offered for second-year students in the Department of Aviation, Tourism and Foreign Languages in the first semester of 2023. This paper attempted to clearly show what the instructor and learners did in each step by dividing the class case of ‘Understanding Chinese Literature’ into activities before class, during class, and after class.
This class, which was conducted in this way, showed that students' learning satisfaction was very good through multiple-choice lecture evaluations and subjective surveys. The multiple-choice lecture evaluation score was 90.7 points. In a subjective survey, most students felt somewhat burdened at first while conducting classes using learner-centered teaching methods, but the learning burden was relieved through improved intimacy between learners, and as a result, academic achievement increased and class satisfaction was also high.

참고자료

· 없음