교수자의 융복합을 바탕으로 확장된 내용의 교양 교과목 ‘공부에 대한 공부’ 개발 및 운영 사례 (A Liberal Arts Course ‘Study on Studies’ with Expanded Content Based on Professors' Convergence)

서지정보

· 발행기관 : 한국교양교육학회
· 수록지 정보 : 교양교육연구 / 18권 / 6호 / 419 ~ 433페이지
· 저자명 : 김종원

초록

전문화된 현대 사회에서 지식의 세분화, 파편화가 초래한 문제를 해결하기 위해서는 융복합 교양교육이 필요하다. 이 논문은 새로운 관점에서 접근한 융복합 교양 교과목 ‘공부에 대한 공부’의 개발 및 운영 사례를 소개한다. 현재 대학의 일반적인 교양교육은 학생들에게 다양한 학문을 융합하여 사고하는 능력을 배양하도록 효과적으로 도와주지 못하고 있다. ‘공부에 대한 공부’는 교수자가 먼저 다양한 학문 분야를 융합적으로 학습하고, 이를 바탕으로 학생들에게 통합적 사고 능력을 기를 수 있도록 구성했다. 인문학, 사회과학, 자연과학의 통섭을 중심으로 다양한 학문을 조망하고, 이를 통해 학생들이 융복합적 사고를 체험할 수 있도록 구성했다. 이 논문에서는 교과목의 구체적인 구성과 내용 체계를 제시하고, 실제 운영 경험을 바탕으로 융복합 교육의 가능성과 개선 방향을 논의한다. 전공교육은 전문 지식을 전문적 방식으로 전달하기에 효과가 있다. 교양교육은 융복합 사고와 체험을 전문적 방식이 아닌 융복합 방식으로 전달해야 효과가 날 것이다. 융복합 교육의 실질적인 개선을 위해 제도 측면의 노력과 함께 내용 측면에서 새로운 교양교육 교과목 모델을 제안하며, 향후 교양교육의 질적 전환을 기대한다.

영어초록

To address the issues caused by the segmentation and fragmentation of knowledge in our highly specialized modern society, convergence-oriented liberal arts education is essential. This paper introduces the development and operational case of a convergence liberal arts course, ‘Study on Studies’, approached from a fresh perspective. Current general liberal arts educationin universities often falls short of effectively helping students develop the ability to think integratively across various disciplines. ‘Study on Studies’ is designed so that professors first engage in convergence learning across diverse academic fields and, based on this experience, foster students' integrated thinking skills. This course enables students to experience convergence thinking by exploring a range of disciplines, centered on the integration of the humanities, social sciences, and natural sciences. Thispaper presents the specific structure and content system of the course and discusses the potential and directions for improving convergence education based on actual operational experience. While major-specific education effectively delivers specialized knowledge, liberal arts education can only be impactful when it fosters convergence thinking and experiences through anintegrative, rather than purely professional, approach. To enhance the effectiveness of convergence education, I propose a new model for liberal arts courses, addressing both structural and content-related aspects, and anticipate a qualitative transformation in liberal arts education for the future.

참고자료

· 없음